校评优课---人性别遗传.ppt

温馨提示 请拿出你的导学案NO.07，课本、双色笔、还有你的激情！ 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！ 男孩？女孩？ 第四节 人的性别遗传 1.认识性染色体与性别的关系；探究生男生女机会是否均等。 2.学会用科学态度对待生男生女问题。 3.激情投入，全力以赴，享受学习的快乐。 【前置性研究课题一】： 性别遗传吗？ 性别是由什么决定的？ 4组 　　合作探究 内容： 《导学案》合作探究、拓展探究所有问题 注意：讨论完成的组改正答案，巩固落实。 要求： 1、先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论。要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控 2、要讨论出自己的东西，讨论完的同学整理总结知识。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。 展示点评分工 要求： 1、展示同学板书清晰，用彩笔标记出题干。 2、点评同学声音宏亮，语言简洁，表达流畅。 3、非点评同学认真听并及时补充质疑 展示内容 展示组 展示板 点评组 合作探究一 1 ② 合作探究一 2、3、4 ③ 5组 1组 3组 9组 【前置性研究课题二】： 实验探究 生男生女的机会 实验探究的注意事项 颜色：白色粉笔代表含X的精子和卵细胞， 蓝色粉笔代表含Y染色体的精子。 随机和盲选：取粉笔时，不能挑选，不能看； 每回组合并记录后，必须把粉 笔放回，监督员再将盒里的粉 笔摇匀，才能开始下一轮实验， 这样可防止人为因素导致实验 误差。 全员参与 展示点评分工 要求： 1、展示同学板书清晰，用彩笔标记出题干。 2、点评同学声音宏亮，语言简洁，表达流畅。 3、非点评同学认真听并及时补充质疑 展示内容 展示组 展示板 点评组 合作探究5 ⑤ 合作探究6 ⑥⑦ 合作探究7 ⑧ 8组 2组 各组展示数据 7组 6组 变式训练 1、 生男生女完全取决于母亲（ ） 2、在每一次自然生育中，生男生女的 机会是均等的 （ ） 3、在一个国家或地区的人口中， 男女比例一定是1:1。 （ ） √ × × 4、男生身上的Y染色体来自于亲代的哪一方? 5、男生身上的X染色体来自于亲代的哪一方? 6、性染色体X和Y可能同时存在（ ） A、性细胞中 B、精子中 C、体细胞中 D、卵细胞中 父方 母方 C 7、精子有两种即含 或含 ,卵细胞只有一 种即含 。 X Y X 8.某男子将Y染色体上的某一突变基因传给儿子 的几率是 （ ） A. 0 B.25% C.50% D.100% 9.据人口普查统计，我国近十年出生人口性别比出现失调，即男性多于女性，下列说法不正确的是 （ ） A. 生男生女责任全在女方 B.正常情况下生男生女机会均等 C.人的性别由性染色体决定 D.性别比失调会影响社会稳定 D A 要求： 1.整理导学案，小组长督促检查整理情况 2.疯狂记忆基础知识。 XXX个体 本病又称为超雌（superfemale）多数具有三条X染色体的女性无论外形、性功能与生育力都是正常的，只有少数患者有月经减少、继发闭经或过早绝经等现象。大约有2／3病智力稍低，并有患精神病倾向。少数患者有4条甚至5条X染色体。一般来说，X染色体愈多，智力损害和发育畸形愈严重。 XYY个体 在男婴中的发生率为1：900。XYY男性的表型是正常的，患者身材高大，常超过180cm，睾丸发育不全并有生育力下降，尿道下裂等特征，但大多数男性可以生育。XYY个体易于兴奋，易感到欲望不满足，自我克制力差，易产生攻击性行为。 XXY个体：又称Klinefelter综合症，患者男性第二性征发育差，有女性