2018年高中数学 第一章 立体几何初步章末小结学案 新人教B版必修1.docVIP

第一章立体几何初步 知识建构 综合应用 专题一　几何体的展开图问题 几何体的展开图因几何体的不同而不同，它不仅反映了几何体本身的特点，还能反映空间的平行与垂直关系．通过几何体的展开图形状的研究可以使我们更加形象地理解空间几何体的结构特征． 应用1如图(1)(2)(3)三个图形能否折叠成棱柱？请试折叠一下并说明理由． 提示：首先判断各图如果能折成棱柱则应该折成什么样的棱柱，再看各图与相应棱柱展开图有什么差异．这个题主要要求学生把握多面体的基本情况，运用纸张折叠，结合想象，掌握简单几何体的性质与构成． 应用2如图，圆柱体的底面圆周长为24 cm，高为5 cm，BC为上底面的直径，一壁虎从距圆柱的底端A点2 cm的E处沿着表面爬行到母线CD距C点1 cm的点F处，请你帮助壁虎确定其爬行的最短距离． 提示：将空间图形问题转化为平面图形问题，是解决立体几何问题基本的、常用的方法．在求空间图形表面两点间的最短距离时，常运用“展开”变换，化曲(折)为直，从而把“折线拉成直线，曲面展成平面”，使问题得以巧妙解决．由于壁虎是沿着圆柱的表面爬行的，故需把圆柱侧面展开成平面图形．根据两点之间线段最短求最短距离． 专题二　表面积、体积的计算问题 几何体的表面积及体积的计算是现实生活中经常能够遇到的问题，如制作物体的下料问题、材料最省问题、相同材料容积最大问题，都涉及表面积和体积的计算．这里应注意各数量之间的关系及各元素之间的位置关系，特别是特殊的柱、锥、台，在计算中要注意其中矩形、梯形及直角三角形等重要的平面图形的作用，对于圆柱、圆锥、圆台，要重视旋转轴所在的轴截面、底面圆的作用．本部分内容在高考中一直是重点考查的内容，考查形式可以是选择、填空题，也可以是解答题，难度上属于容易题，应引起重视． 应用1如图，正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为2，动点E，F在棱A1B1上，动点P，Q分别在棱AD，CD上．若EF＝1，A1E＝x，DQ＝y，DP＝z(x，y，z大于零)，则四面体PEFQ的体积(　　)． A．与x，y，z都有关 B．与x有关，与y，z无关 C．与y有关，与x，z无关 D．与z有关，与x，y无关 提示：选取四面体的面EFQ作为底，P到面EFQ的距离为高． 应用2(2011·湖北黄冈高三模拟)如图，正三棱柱的棱长和底面边长均为2，主视图是边长为2的正方形，则左视图的面积为(　　)． A．4 B．2 C．2 D． 提示：根据“长对正，高平齐，宽相等”法则找出左视图的各边长再进行计算． 专题三　空间几何体中的平行和垂直 判断或证明空间线面的位置关系，主要是通过平行、垂直关系的判定定理与性质定理进行转换，通过相互转化，推证相关结论． 应用1如图，ABCD为正方形，正方形ADEF所在平面与平面ABCD互相垂直，G，H是DF，FC的中点． (1)求证：GH平面CDE； (2)求证：BC平面CDE. 提示：(1)证出GHCD即可； (2)在平面CDE中找出与BC垂直的两条相交直线CD，ED． 应用2如图，在立体图形A－BCD中，各个面均是正三角形，G，F，M分别是BC，AB，AC的中点，过FG的平面与平面ACD相交于EH，求证：平面BMD平面FGHE. 提示：可以根据线面垂直证明面面垂直，进一步可以转化为线线垂直，反过来，面面垂直也可以转化为线面垂直，线线垂直，体现了整体与局部之间的关系． 专题四　球与其他几何体的切接问题 球与规则几何体如正方体、长方体的切接问题一直是高考考查的重点和热点问题．本部分内容可以与三视图结合，也可以和表面积、体积结合起来命题，一般以选择或填空题形式出现，难度上属于容易题． 应用1一个六棱柱的底面是正六边形，其侧棱垂直于底面．已知该六棱柱的顶点都在同一个球面上，且该六棱柱的高为，底面周长为3，那么这个球的体积为__________． 提示：根据球外接于六棱柱，先求出球的半径． 应用2长方体ABCD－A1B1C1D1的顶点均在同一个球面上，AB＝AA1＝1，BC＝，则A，B两点间的球面距离为__________． 提示：长方体的体对角线长为球的直径． 应用3四个半径为R的球两两外切，其中三个放在水平桌面上，第四个球放在这三个球之上，在这四个球的中央放一个小球，则这个小球的半径为__________． 提示：与球有关的组合体主要是球与其他几何体的切接问题．这类问题要仔细观察、分析，弄清相关元素之间的位置关系和数量关系，选择最佳角度作出截面，把空间问题平面化，进而在平面内加以求解．注意各部分组合之间的关系是解答此类问题的成功所在． 应用4如图，在三棱锥S－ABC中，SA＝AB＝AC＝1，BAC＝90°，SA面ABC，求三棱锥S－ABC的内切球的半径． 提示：求简单多面体的内切球的半径常用的方法是作轴截