2018年（水滴系列）高中生物 第七单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 从杂交育种到基因工程课时跟踪训练.docVIP

第22讲　从杂交育种到基因工程 测控导航表 知识点 题号 1.杂交育种 1,3 2.诱变育种 2 3.基因工程 4,5,9 4.生物育种的综合运用 6,7,8,10,11,12,13,14,15 基础过关 1.下列有关选择育种的说法,正确的是(　C　) A.选择育种的过程是一个选择的过程,但选择的方向和自然选择的方向完全相同 B.选择育种是创造新品种、新类型的重要方法之一 C.选择育种周期长、可选择的范围有限 D.选择育种是对定向的变异进行人工逐代选择 解析:选择育种是利用生物的变异,通过长期选择,劣汰留良,培育出优良品种的过程,其选择的方向和自然选择的方向不一定相同;选择育种的缺点是育种周期长,可选择的范围有限,不能创造新品种和新类型;变异是不定向的。 2.(2017·黑龙江大庆摸底)20世纪50年代以前,水稻都是高秆的。由于高秆容易倒伏,不利于密植而影响产量。为尽快培育出矮秆水稻新品种,以利于合理密植提高产量,最好选择下列哪种育种方法(　B　) A.杂交育种 B.诱变育种 C.单倍体育种 D.多倍体育种 解析:依题意,50年代以前的水稻都是高秆的,所以矮秆水稻属于新性状,产生前所未有的新性状,只能采取诱变育种的方法。 3.(2017·河北邯郸开学考)下列有关杂交育种的叙述正确的是(　D　) A.杂交水稻利用了不同亲本染色体重组的原理 B.杂交能将不同物种的优良性状集中到一个个体中 C.杂交后代表现出优良性状就成为优良品种 D.该育种方法也可以用于家禽、家畜的育种 解析:杂交水稻利用了不同亲本基因重组的原理;杂交能将同一物种不同个体的优良性状集中到一个个体中,不同物种之间存在着生殖隔离,不能应用杂交育种法;水稻的优良品种应为纯合子,而表现出优良性状的杂交后代可能是纯合子,也可能是杂合子;杂交育种适用于进行有性生殖的生物,如农作物、家禽、家畜。 4.下列对基因工程中限制酶的叙述,正确的是(　B　) A.限制酶广泛存在于各种生物中 B.限制酶能识别特定核苷酸序列 C.限制酶能在不同切点切割DNA分子 D.所有限制酶的切点都相同 解析:限制酶主要存在于微生物中;限制酶具有专一性,即一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列;限制酶具有专一性,只能在特定的切点切割DNA分子;酶具有专一性,一种限制酶只能识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列。 5.下列关于基因工程的叙述中,正确的是(　C　) A.基因工程是细胞水平上的生物工程 B.基因工程产生的变异属于人工诱变 C.基因工程育种的优点之一是目的性强 D.基因工程的产物对人类都是有益的 解析:基因工程是分子水平上的生物工程;基因工程产生的变异属于基因重组;基因工程可定向改变生物的遗传性状,目的性强;基因工程的产物对人类不一定有益,也可能给食品安全、环境安全、生物安全等方面带来负面影响。 6.下列关于育种的相关叙述,正确的是(　A　) A.诱变育种的原理是基因突变 B.多倍体育种因优点突出,广泛应用于动植物育种 C.单倍体育种涉及的原理包括基因重组和染色体畸变 D.杂交育种过程都需要经过杂交、选择和纯化等手段 解析:诱变育种是利用诱变因子,诱发基因突变;多倍体育种主要应用于植物育种;单倍体育种的原理是染色体数目变异,不涉及基因重组;杂交育种如果是要获得显性纯合子,一般都需要杂交、选择和纯化,如果要获得隐性纯合子则不需要纯化。 能力达标 7.(2016·湖南永州模拟)已知小麦的高秆对矮秆(抗倒伏)为显性,抗病对不抗病为显性,以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本,培育矮秆抗病小麦。下列相关说法中,不正确的是(　D　) A.单倍体育种利用了花粉细胞具有全能性及秋水仙素能抑制纺锤体的形成等原理 B.杂交育种过程需要不断自交、筛选、直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离 C.利用射线、亚硝酸盐等处理矮秆不抗病小麦种子可实现人工诱变,但成功率低 D.育种过程中的筛选,实质上是通过自然选择实现种群中抗病基因频率的定向提高 解析:育种过程中的筛选是通过人工选择定向提高抗病基因频率,而不是自然选择。 8.下列有关育种的叙述,正确的是(　D　) ①培育杂合子优良品种可用自交法完成 ②多倍体育种仅局限在植物范围 ③欲使植物体表达动物蛋白可用诱变育种的方法 ④由单倍体育种直接获得的二倍体良种为纯合子 ⑤培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理 ⑥培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理 ⑦我国用来生产青霉素的菌种的选育原理和杂交育种的原理相同 A.①②③ B.③④⑤ C.④⑤⑥⑦ D.④⑥ 解析:培育杂合子优良品种需要用杂交法,而不是自交法;多倍体育种主要用于植物,但不是仅限于植物;植物体表达动物蛋白应该用基因工程育种;单倍体育种获得的二倍体是纯合子;培育无子西瓜应用的是多倍体育种,其原