HABILIDADES SOCIALES EN PREESCOLARES TíMIDOS Y.doc

HABILIDADES SOCIALES EN PREESCOLARES TíMIDOS. Montes de Oca, M. y Vega, L. Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México. México. INTRODUCCIóN Los a?os preescolares es un periodo muy importante en la adquisición de habilidades sociales a través del aprendizaje, donde los principales escenarios son la familia y la escuela (Shaffer, 2002). El poseer unas adecuadas habilidades sociales permite interaccionar positiva y eficazmente con los demás (Gil y León, 1998). Las habilidades sociales son una serie de conductas y/o destrezas sociales aprendidas que los individuos ponen en juego en diferentes situaciones, para lograr objetivos personales o sociales y tener relaciones interpersonales adecuadas (Caballo, 1986; Gil y León, 1998; Kelly, 2000; Monjas, 1997; y Shaffer 2002). Dentro de estas se encuentra la Solución de Conflictos que son conductas encaminadas a solucionar por si mismo de forma eficaz y positiva, los problemas interpersonales que se le planteen en relación con otros (Monjas, 1997). Sin embargo, existen comportamientos sociales considerados como inadecuados, por lo que los déficits y problemas en habilidades sociales deben ser interpretados como consecuencia de un proceso de aprendizaje incompleto o defectuoso (Monjas, 1997). En todas las aulas hay algún ni?o que experimenta dificultades para relacionarse, o que no disfruta los momentos que pasa con los demás. Algunos ni?os no saben enfrentarse, ni afrontar los insultos o las molestias de los compa?eros; otros no responden adecuadamente cuando alguien se acerca a ellos para jugar; hay algunos que no inician una conversación cuando están ante una nueva situación, no tienen amigos íntimos, no cooperan, se inhiben en las situaciones interpersonales, se aíslan, se someten y tienen dependencia de los otros o no interactúan con los demás. Algunos se muestran tímidos y no hablan, otros evitan el contacto social con los demás; mientras que hay ni?os que se muestran dominantes y agresivos (Mon