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《水利水电工程》 本科专业规范 项目研究组 2006年1月 普通高等学校本科专业规范专业名称：专业代码： 0 本专业教育的历史、现状及发展方向 中国的水利学科教学始于1904年(清光绪二十九年)的大学堂分科大学。1915年张謇创办的河海工程专门学校是中国第一所培养水利专门人才的高校。新中国建立后，我国的水利教育事业得到较大发展，水利水电工程专业是同类专业中建立最早、培养学生最多的专业之一。该专业始建初期学习前苏联经验，教学计划、教学大纲乃至课程设置、教材建设都留有前苏联教育的印记,专业名称亦由俄文翻译为河川枢纽与水电站水工建筑专业。 20世纪六、七十年代的文化大革命使我国教育事业受到严重破坏，70年代末开始得到恢复与发展，但受多种因素影响水利高等教育发展相对较慢。该时期本专业名称为水利水电工程建筑，1993年调整为水利水电建筑工程专业。1998年以后，根据教育部新的专业目录，该专业又调整为水利水电工程专业至今。专业名称的改变反映了不断拓宽内涵的专业发展方向。 本专业人才培养的覆盖面宽，适应性强，毕业生可从事大中型水利水电工程及河道整治工程的勘测、规划、设计、施工、监理、运行管理等领域的工作，受到用人单位的欢迎，并已为我国的水利水电事业培养了一大批高级工程技术与管理人才。目前，我国水利事业仍面临着一系列严峻挑战，为了实现经济社会全面、协调和可持续发展，实现从传统水利向现代水利和可持续发展水利的转变，保障人的防洪安全、供水安全、水环境和生态安全，需要进一步深化本专业的教育教学改革，努力培养一流的高素质水利人才。 20世纪90年代以来，本专业发展迅速，目前全国有四十多所高校设有本专业，多年来，由于各高校办学的基础不同，故在勘测、规划、设计、施工、监理、运行管理、科研等领域各有所侧重。在科学发展观以及人与自然和谐的思想指导下，随着经济的发展、社会的进步对本专业人才培养的素质要求进一步提高，本专业培养方案的内涵也正在发生新的变化，正向着拓宽相关学科基础，融合资源环境学科及人文社会学科的相关内容、加强高新技术的应用以及水利水电工程的安全及管理的方向发展。 1、本专业的主干学科概况 本专业主干学科为水利工程，并以其中的水工结构工程、水力学及河流动力学、水利水电工程三个二级学科为主，它们均属传统学科。 水工结构工程学科主要研究改造自然水域的人工建筑物及其地基基础、控制水的方式和结构、水工建筑材料、水工建筑施工工艺技术和施工组织、水利工程的运用、维护和管理。。 水力学及河流动力学学科主要研究水流静止和运动的规律、水流与河床、海岸、过水建筑物等固体边界的相互作用、泥沙、空气或其它物质（如污染物）在水流中的扩散与输运规律，并应用于实践，解决有关工程技术问题，如高速水流、水工水力学、江河开发与治理中泥沙问题等。 水利水电工程学科是研究人工措施进行水旱灾害防治和水资源开发利用的学科，是研究水利水电工程规划设计、项目评价、施工管理以及与之相联系的环境问题的理论与技术的应用学科。以农业灌排工程以及水电站(抽水蓄能电站、潮汐电站)/泵站为主要研究对象。 三个主干学科都与水利工程建设运用的全过程密切相关，如著名于世的长江三峡工程、葛洲坝工程、黄河小浪底工程、南水北调等大型水利水电工程中的工程结构问题、水流问题、泥沙问题等都属本专业主干学科研究的领域。 2.本专业的相关学科及影响本专业教育的因素 与本专业相关的工程学科主要有土木工程、环境工程，基础学科主要有数学、力学以及工程管理等。 影响本专业教育的因素是水利现代化事业、水资源可持续利用事业的发展以及水利现代科学技术的进展。 二、本专业规格 培养目标：和知识体系由教育、专业教育和综合教育三大部分内容及15个知识体系构成 图1 教育内容及知识结构的框架（括号内为学分数） 2、本专业教育知识体系 知识体系由知识领域、知识单元和知识点三个层次组成。本专业有水利水电工程勘测与规划、水利水电工程设计、水利水电工程施工与管理、水利水电工程运行管理等四个知识领域。每个知识领域可以分解成若干个知识单元，每个知识单元又包括若干个知识点。知识单元又分为核心知识单元和选修知识单元。它们都通过课程体系和相应的课程教学来实现。课程体系由必修课程和选修课程组成，必修课程覆盖知识体系中的全部核心知识单元及部分选修知识单元。本专业四个知识领域所包含的知识单元见图2。 3、课程体系 本专业课程体系由理论教学课程[含核心（必修）课程和选修课程]和实验教学课程组成，其中理论课程包括普通教育课程、相关学科基础课程和本学科专业课程。本规范推荐按知识单元设置课程，其中理论教学主要课程（即核心课程）有： (1)普通教育各知识单元的主要课程：马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、政治经济学、法律基础、高等数学、线性代数、概率论数理统计、大学