DNA是主要的遗传物质201849上课.ppt

① 对比1、2组的实验现象，能得出什么你结论？ 对比分析2、3呢？ ④该实验的结论是什么？能否证明DNA是遗传物质？ ② 4组小鼠为什么会死亡呢？S型活细菌如何出现？ 什么使R型活细菌转变成S型活细菌？ ［过程探究1］格里菲思的体内转化实验：教材P43 ③对比3、4组的实验现象，能得出什么你结论？ ④格里菲思肺炎双球菌体内转化实验结论：加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——“转化因子”。 该实验不能证明DNA是遗传物质。 ② 4组小鼠死亡的原因是体内出现S型活细菌， S型活细菌引起小鼠死亡。S型活细菌是R型活细菌转变的。加热杀死的S型细菌使R型活细菌变成了S型活细菌。 ①对比1、2两组实验说明R型活细菌无毒，不引起小鼠死亡；S型型活细菌有毒，能引起小鼠死亡。对比2、3两组实验说明只有活的S型活细菌才能引起小鼠死亡；加热杀死的S型细菌不会引起小鼠死亡。 ③对比3、4组实验结论是加热杀死的S型细菌使R型活细菌变成了S型活细菌。 ［过程探究1］格里菲思的体内转化实验： ［过程探究2］艾弗里的体外转化实验：教材P44 （少量） ［过程探究2］艾弗里的体外转化实验：教材P44 探究问题： 1、从实验图解可以看出艾弗里的实验设计思路是什么？ 设法将DNA、蛋白质和多糖等分开，单独的研究它们各自的作用 2、该实验中设置“DNA+DNA水解酶”这一组实验的目的是什么？ DNA只有保持完整的结构，在未破坏的条件下，才具有促进转 化的功能，进一步反面证明转化因子是DNA。 3、该实验的结论是什么？能证明DNA是遗传物质吗？ 转化因子是DNA。 能证明DNA是遗传物质，蛋白质等其他物质不是遗传物质。 ［过程探究3］噬菌体侵染细菌的实验 （赫尔希和蔡斯） （一）实验材料：T2噬菌体 （1）结构简单：头部和尾部的外表是由 构成，头部内含有 。 （2）与大肠杆菌的关系： 寄生关系 （3）增殖：在 ?????????????作用下，利用大肠杆菌体内的原料来合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。 蛋白质 DNA 自身遗传物质 (4)噬菌体侵染细菌的动态过程： 侵入别的细菌 侵入 合成 组装 释放 吸附 侵入 合成 组装 释放 吸附 噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部，进入细菌内部的是噬菌体的______ ，利用的是___________的原料合成子代。 大肠杆菌 DNA （二）研究方法： 同位素标记法 C、H、O、N、S C、H、O、N 、P （标记35S ） （标记32P） 思考：标记哪一种元素可以把DNA和蛋白质分开？14C/18O/3H/15N标记可行吗？为什么？ 1、标记大肠杆菌：在分别含有放射性同位素35S和32P的培养基中培养细菌 2、标记噬菌体：分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含35S的噬菌体和含32P的噬菌体 （三）噬菌体侵染细菌的实验：教材P45 ____ ____ ____ ____ 很低 很低 很高 很高 3、噬菌体侵染未标记的细菌（大肠杆菌） 实验表明：噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面，没有进入到细菌中。 实验表明：噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌中。因此，DNA才是真正的遗传物质。 短时间 保温后 “短时间”：保证子代噬菌体的DNA和蛋白质在大肠杆菌中正处于合成阶段，子代噬菌体还没有组装好，或虽已经组装但并未使细菌发生裂解。 “保温”：为噬菌体培养提供适宜的恒定的温度，以保证酶的活性。 搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体颗粒与细菌分离 “离心”：让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。 ［过程探究3］噬菌体侵染细菌的实验 探究问题： 1、为什么用含35S和32P的培养基标记大肠杆菌，而不直接标记噬菌体？ 2、实验中用含35S和32P的这两种同位素标记的噬菌体的成分分别是？和？ 3、用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，离心后的沉淀物中仍然有少量放射性的原因？ 4、用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，离心后的上层清液中仍然有少量放射性的原因？ 5、虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验的设计思路却有共同之处。他们最关键的设计思路是什么？ ［过程探究3］噬菌体侵染细菌的实验 1、 T2噬菌体是一种病毒，不能在培养基中独立生活，需 寄生在大肠杆菌中才能生存。 2、 35S和32P的这两种同位素标记的噬菌体的成分分别是 蛋白质和DNA。 3、用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，离心后的沉淀物中仍然有少量放射性的原因是： 搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体吸附在大