浙江省2017中考科学 课后强化训练5 绿色植物的新陈代谢（二）（含解析）.docVIP

课后强化训练5　绿色植物的新陈代谢(2) 一、选择题 1．人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是(C) A. 植物缺少无机盐，影响生长 B. 植物缺少水，影响光合作用 C. 土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D. 气孔关闭，影响蒸腾作用 【解析】　植物根的呼吸作用需要消耗空气中的氧气。土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容纳的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长。 (第2题) 2．如图为某植物的两种生理活动，下列有关叙述正确的是(C) A. 植物在白天只进行①生理活动 B. 植物在白天只进行②生理活动 C. 植物在白天同时进行①和②生理活动 D. 植物在无光条件下也能进行①和②生理活动 【解析】　过程①释放氧气表示植物进行光合作用，过程②吸收氧气表示植物进行呼吸作用，植物在白天同时进行光合作用和呼吸作用。 3．甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。此现象可以证明种子的呼吸作用(B) (第3题) A. 分解有机物　 B. 消耗氧气 C. 释放能量　 D. 消耗二氧化碳 【解析】　蜡烛熄灭说明氧气被消耗了。 4．下列关于“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述，正确的是(A) A. 把天竺葵放在黑暗处一昼夜 B. 用黑纸片把叶片的上面遮盖 C. 把叶片放入盛有清水的小烧杯中隔水加热 D. 该实验证明叶绿素是光合作用的场所 【解析】　把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的：让天竺葵把叶片中的淀粉全部运走或消耗，A正确；叶片的上、下表面都有能进行光合作用的细胞，应用黑纸片把叶片的上、下两面遮盖，与不遮光的叶片进行对照实验(遮光处没有进行光合作用，无淀粉生成，不遮光处有淀粉生成)，B错误；把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，直至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象，C错误；该实验证明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，但不能证明叶绿素是光合作用的场所，D错误。 5．请根据如图所示的四个装置，判断下列说法错误的是(D) (第5题) A. ①可验证光合作用产生氧气 B. ②可验证光合作用需要二氧化碳 C. ③可验证呼吸作用产生二氧化碳 D. ④可验证蒸腾作用产生水 【解析】　④中塑料袋将花盆也罩进去了，不能确定塑料袋上的水是来自植物蒸腾作用还是土壤中水分蒸发。 6．某校科学兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验，并在晴天对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定。下列曲线能正确表示测定结果的是(D) 【解析】　在0～6时，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气，所以氧气的浓度逐渐降低；6～18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以氧气的浓度逐渐升高；从18～24时为黑夜时间，与0～6时的情况一样，氧气浓度逐渐降低。 7．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法中，错误的是(D) (第7题) A. 该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2 B. 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰 C. 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象 D. 若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 【解析】　遮光时，植物只进行呼吸作用，所以将丙中的气体鼓入丁中，如果澄清石灰水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳；为了说明丁中溶液变浑浊是由于植物呼吸作用产生的二氧化碳与澄清石灰水发生了反应，必须先除去空气中的二氧化碳，所以将空气通过装置甲以防止空气中的二氧化碳干扰实验现象；种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以装置丁中也会出现浑浊现象；由于甲装置吸收了二氧化碳，所以丙中植物无法通过光合作用制造氧气，D说法错误。 8．广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”。小超同学在帮父母搬运蒜薹时，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于(B) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 【解析】　呼吸作用是分解有机物释放能量的过程，蒜薹进行呼吸作用释放的能量一部分以热能的形式散发出来，因此蒜薹堆内部比较热。 9．甲、乙两地盛产同一品种的甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度差别外，其他条件基本相同，详见下表，下列分析不正确的是(B) 甲地 乙地 白天 33 ℃ 33 ℃ 夜间 12 ℃ 22 ℃ A. 甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少 B. 甲地比乙地光合作用强，制造的有机物多 C. 甲地昼夜温