真想变成大大荷叶 教案.doc

? 21 真想变成大大的荷叶? 主备：陶春芳 ?教学目标： ? 1、在田字格中正确、美观地书写本课3个生字，了解由生字组 成的词语的意思。 2、通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。 3、能用“我想变……”这样的句式写话，训练学生的语言表达 能力。 教学重点、难点： 重点： 1、有感情地朗读课文，调动学生的体验，发挥想象，引发与文 本的共鸣。 2、学会生字并能正确、美观地书写。 ? 难点：理解为什么到了最后，我又“想变成大大的荷叶”。 教学准备：多媒体课件 第一课时 一、导入，揭示课题： 1、师：已经悄悄地来了，小朋友们喜欢夏天吗？为什么？ 夏天有很多美丽的东西，夏天也有大大的荷叶。今天我们将要学习一篇新课文——真想变成大大的荷叶 3、 板书：真想变成大大的荷叶 （1） 应该怎样读课题，哪个字应重读？ （2） 指名读课题、齐读课题。 （3） 读了课题，你有没有什么问题要问呢？ a、 谁想变成大大的荷叶？ b、 为什么“真想变成大大的荷叶”？ 4、 师：所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。 二、初读课文： 1、范读课文。 要求：思考课文主要讲了什么？ 2、 自读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子，读不明白的地方做上记号。 （2）注意前、后鼻音，翘舌音，平舌音。 3、 检查生字掌握。 （1）抽读生字卡片 注意：凌 ling 柄 bing 后鼻音 穿 chuan 眨 zha 翘舌音 伞 san 平舌音 （2）出示小黑板，指名读生字词 雨滴 清凌凌 穿梭 嬉戏 游入 蝈蝈 眨眼 一柄大伞 4、 试读课文。 （1） 课文有几个自然段？ （2） 指名分段读课文。 5、 读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么呢？ 三、读第一自然段。 1、齐读第一段。 2、为什么说“夏天是位小姐姐”？ 4、 小朋友们喜欢小姐姐吗？ 5、 我们用喜爱的语气读读第一句。 6、 你们对这位小姐姐有什么印象？（热情、亲切） 7、 我们学一学这位小姐姐，用她的语气读读第二句。 8、 夏天姐姐真好，她问我想变什么。那我变了什么呢？我们明天再看看。 四、自主识字，指导书写： 1、出示生字卡片，指名认读。 游 穿 蝈 眨 柄 2、分析各字的结构，交流识记方法。 3、老师范写，学生书空。 游：左中右结构，三部分要紧凑。 穿：上下结构，穴宝盖要盖住下面部分。 蝈：左右结构，左小右大。 眨：左右结构，左边“目字旁”要写得略狭长，左小右大。 五、课堂练习： 1、抄写词语 绿叶 眨眼 花丛 静静地 荷塘 大伞 唱歌 弯弯的 2、扩词 游（ ）（ ）（ ） 穿（ ）（ ）（ ） 戏（ ）（ ）（ ） 第二课时 （一）、复习导入　　 1.小朋友，上节课老师和你们已经学习第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读），通过上节课的学习，你有什么收获呢? 指名说　　 2.请小朋友们打开课本120页，一边读课文，一边想象课文描写的画面，再用笔画一画课文中的我想变成什么? （ 板书：读 想 划）　　 3.课文中的我想变成什么呢?（根据学生回答板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）　　 （二）、品读诗歌，读中感悟　　 过渡：夏天来了，太阳火辣辣的炙烤着大地，大树、小草都耷拉下了脑袋。此时，你最想变成什么？指名说　　 A：雨滴：（出示图片、句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上）　　 1.小雨滴们，能说说你们的样子吗？指名说　　 2.这透明的雨滴多可爱呀，还睡在绿叶上， 小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受）那你能把这种舒服的感受读出来吗？指名读。　　 3.小雨滴们，让舒服写在你们的脸上！生齐背。　　 B：小鱼：（出示图片、句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河）　　 1.小朋友们，能说说这儿的河水怎么样？指名说　　 2.这么清的河水，还可以用什么词来形容呢？　　 3.这么清的河水里， 小鱼怎样呢？　　 C：蝴蝶：（出示图片、句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭）　　 1.瞧，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，你看到了什么？（指名说）　　 2.用动作来表演对“穿梭”的理解。　　 （学生做蝴蝶飞舞穿梭的动作）　　 3.多美的舞姿呀！小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情来读一读。　　 4.听了几只小蝴蝶的朗读，老师也觉得自己变成了一只蝴蝶，我也想读读这句话，大家愿意随老师一起读吗？　　 （齐读）　　 D：蝈蝈：（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）　　 1.蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。蝈蝈的歌声曾经给盲婆婆带来