2016年下县级课题申请评审书.docVIP

年度 2016年 编号 青龙县“十三五”教科研课题 申 请·评 审 书 课 题 类 别 学 科 课 题 名 称 课 题 主 持 人 主持人所在单位 填 表 日 期 青龙县教师发展中心科研部制 2016年11月 申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守青龙县教师发展中心科研部的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。青龙县教师发展中心科研部有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 2016年11月 日 填 表 说 明 一、请按“填表说明”要求，用计算机准确如实填写栏目内容。 二、本表报送三份，一律用A4纸正反面打印，页边距为左2.8cm、右2.4cm、上2.4cm、下2.4cm,于左侧装订，严格按给定表样页码填写，不能随意增页。 三、封面上方代码框课题编号不填，其他要求填写的栏目填全。申请者签章处，不得用打印字代替，要用手写体。封面课题类别为学校管理、德育管理、教学改革。学科栏目具体填高中/初中/小学学科，如填初中语文。 四、主要参与成员指真正参加本课题实质性研究工作者，课题组成员不超过10人，预计结题时间为2017年12月。 五、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 数据表 课题名称 主题词 主持人 性别 民族 出 生 行政职务 专业职称 研究专长 最后学历 工作单位 电子信箱 联系电话 主 要 参 与 成 员 姓名 年龄 学历 学科 职称 工 作 单 位 预计成果形式 预计完成时间 —1— 二、主持人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 三、主持人和课题组成员“十二五”以来承担的研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况 主持：《如何提高小学生数学计算能力》 县级 2016、7 青龙满族自治县教育局 顺利结题 主持：《135模式课前有效预习的方法与策略的研究》 县级 2014、7 青龙满族自治县教育局 顺利结题 参与：“学案导学，分层施教”教学模式下目标导引教学的研究 县级 2012、7 青龙满族自治县教育局 顺利结题 —2— 四、课题设计论证 1．选题：本课题选题的意义。2．内容：本课题研究的主要思路，包括研究视角、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤等。3．价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。4．研究基础：课题组成员基本情况，已有相关成果，主要参考文献。 一、【选题的意义】同课异构”是一种新型的教研模式。“同课”指同样的内容；“异构”指用不同的教学结构（设计不同的教学环节、采用不同的教学策略等）及选用和组织不同的教学资源等。具体地说，就是同一年级的同科教师就同一教学内容授课，课堂结构和内容的呈现方式因各人特点不同而各具特色，在逐一观摩各位执教后，大家对所听课的有效性问题进行集中研计，进而形成较为成熟的教学策略。这种“同课异构”教研模式非常适合各校实际，不仅能够促进教学研究专题化、深入化，让教学研究真正深入到课堂教学的具体环节，而且有助于教师进行深入反思，有助于促进学习型团队的形成。针对我校的教学实际情况，本着提高课堂教学效益，经过我校教师的讨论、研究最终确定本课题为研究的课题。研究的主要思路1）促进教师教育观念的转变。“同课异构”教研模式提高课堂教学效率。 促进教学研究专题化、深入化，让教学研究真正深入到课堂教学的具体环节，有助于教师进行深入反思，提高课堂教学效益。 体的智慧得以升华，使教师的个性得以张扬，促进了教师专业水平更快的成长。 4、研究方法：行动研究法、个案探讨法、案例研究法。 5、研究步骤： 第一次活动：确定主题、提出要求。由教研组长根据教学实际，确定人选、班级、时间。 第二次活动：教研组集