通过神经系统调节(第二课时).pptVIP

三、兴奋在神经元之间的传递 巩固练习 2、某人听不懂别人讲话，但却可以讲话，可能是大脑皮层的（ ）区出了问题。A. S B. H C. W D. V * 两个神经元之间兴奋怎么传递？ (第二课时) 内容：兴奋在神经元之间的传递 神经系统的分级调节 人脑的高级功能 学习目标 1、知识与技能目标（1）理解兴奋在神经元之间的传递 （2）概述神经系统的分级调节 （3）了解人脑的高级功能。 2、过程与方法： 通过先学后教，训练学生自主学习的能力。 3、情感、态度价值观： 通过脑的高级功能学习与记忆的学习，思考判断自己的学习方式是否科学合理。 教学重点 兴奋在神经元之间的传递 教学难点 兴奋在神经元之间的传递 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触小体 轴突 突触小泡 神经递质 受体 突触前膜 突触间隙 突触后膜 受体 单向传递 突触小泡 突触前膜 突触后膜 【提示】　兴奋在神经纤维上的传导是局部电流的传导；兴奋在细胞间的传递是化学递质的传递。 大脑 小脑 脊髓 脑干 1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？ 成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但受大脑的控制，婴儿大脑尚未发育完全，对排尿控制能力较弱 讨论：阅读课本P20资料分析，讨论下面题目 是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。 低级中枢受相应高级中枢的控制。 最高级 低级中枢 调控 大脑皮层 语言、学习、记忆和思维 语言功能 人脑大脑皮层（左半球）的言语区 V S W H 此区发生障碍，不能听懂话 此区发生障碍，不会讲话 此区发生障碍，不能看懂文字 此区发生障碍，不会写字 W区 S区 H区 V区 言语区 S区：运动性失语症 （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢 （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写语言中枢 （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢 （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Sport) (Hear) (View) 神经系统 行为、习惯和积累经验 贮存和再现 神经元的活动和神经元之间的联系有关 新突触 讨论：根据上图不同形式的记忆关系和遗忘曲线，分析在学习过程中我们应怎么做？ 集中注意力，及时、常复习！ 1、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（ ） A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ D 巩固练习 B *