《随堂优化训练》2012年高中数学 第三章 3.1 3.1.1 不等关系及不等式的性质配套课件 新人教A版必修5.pptVIP

* 第三章 不等式 3．1 不等关系与不等式 3．1.1 不等关系与不等式的性质 1．若 a、b∈R，且 a＞b，则( ) D 的条件是( ) C A．ab＞0 C．－b＞0＞－a B．ab＜0 D．－a＞0＞－b ) B 3．已知：a＜b＜0，那么下列不等式成立的是( 4．下列命题中正确命题的个数是( ) B A．1 B．2 C．3 D．4 C．若 a＞b，则 ) B．若 ac＝bc，则 a＝b D．ac2＞bc2，则 a＞b 5．下列命题正确的是( A．若 ac＞bc，则 a＞b (1)不等式性质的单向性： ①传递性：a＞b，b＞c?a＞c； ②可加性 a＞b，c＞d?a＋c＞b＋d； ③可乘性：a＞b＞0，c＞d＞0?ac＞bd； D ④乘法的单调性：a＞b，c＞0?ac＞bc；a＞b，c＜0?ac ＜bc； ⑤可乘方性：a＞b＞0?an＞bn(n∈N，n＞1)； (2)不等式性质的双向性：a－b＞0?a＞b； a－b＝0?a＝b；a－b＜0?a＜b. ①对称性：a＞b?b＜a； ②加法的单调性：a＞b?a＋c＞b＋c. 难点 不等式性质的理解 (1)要注意不等式性质成立的条件．例如，重要结论：a＞b， (2)ab0?anbn，条件 ab0 只对 n 为偶数有用，而对 n 为奇数时，a、b 为实数都成立； 不等式的性质 例 1：已知 a、b、c、d 为实数，判断下列命题的真假： (1)若 ac2bc2，则 ab； (2)若 ab0，则 a2abb2； 思维突破：以上的结论，无论对错，都不是很复杂，对于 一些简单的不等式证明，绝不能视为显然而直接证得，而应该 运用不等式性质等知识进行严密的逻辑推理． ?abb2，所以为真命题． 解：(1)若ac2bc2，知c≠0，c20，所以为真命题． 准确记忆各性质成立的条件，是正确应用 的前提，在不等式的判断中，特殊值法也是非常有效的方法， 尤其是对于选择题或填空题，特殊值法可以节省时间． 1－1.设 a、b∈R，若 a－|b|0，则下列不等式中正确的是 ( D ) A．b－a0 C．a2－b20 B．a3＋b30 D．b＋a0 1－2.判断下列命题的真、假(真命题要说明成立的依据，假 命题要举出反例)： (1)若 a＞b，则 a2＞b2； (4)若 a＞b＞0＞c＞d，则 ad＜bc. 例如a＝1，b＝－2 满足 a＞b，但 a2＜b2. 又如a＝1，b＝－1，显然a＞b，但a2＝b2. (2)是真命题．若b＝0，则命题显然成立． 解：(1)是假命题． (3)是假命题． (4)是真命题． 显然 ad＜0，bc＜0. 由 d＜c＜0 知：|d|＞|c|＞0， 又 a＞b＞0，∴|ad|＞|bc|，即－ad＞－bc，从而 ad＜bc. a－c b－d 利用不等式的性质证明不等式 例 2：已知 ab0，cd0，e0，求证： e e . 即0 a－c b－d a－c b－d 解：∵cd0，∴－c－d0. 又∵ab0，∴a－cb－d0. 1 1 . ∵e0，∴ e e . 思维突破：利用不等式的性质进行变形． 在运用性质时，注意变形前后的等价性，需 要充分理解其因果关系，掌握其推导思维与过程，只有充分理 解不等式的基本性质，才能打好证明不等式和解不等式的基础． 证明：∵ab，c0，∴acbc，∴－bc－ac. ∵ef，∴e＋(－bc)f＋(－ac)，即e－bcf－ac， ∴f－ace－bc. 2－1.已知 ab，ef，c0，求证：f－ace－bc. 利用不等式的性质求取值范围 解：∵3≤b＜10，∴－10＜－b≤－3， 又∵2＜a≤5，∴－8＜a－b≤2. 本题需使用性质去求解，而不能错误地使 用同向不等式相减(除)等．同向不等式只能相加，不能相减． 例 4：已知：1≤a－b≤2,2≤a＋b≤4，求 4a－2b 的范围． 错因剖析：本题主要考查多不等式等号能否成立的问题， 可以考虑待定系数法、换元法和线性规划法，要特别注意 1≤a －b≤2,2≤a＋b≤4 中的的 a、b 不是独立的，而是相互制约的， 因此无论用哪种方法都必须将 a－b、a＋b 当作一个整体来看待． * * *