丽水职教集团关于开展职业教育研究课题申报语文组.docxVIP

丽水职业教育集团 职业教育研究课题申报书 申报课题名称 申报人姓名 申报人所在单位 填报日期 校企融合的办学模式的实践研究 蓝碧春 丽水旅游学校 2013年12月19日  一、课题基本情况课题名称校企融合的办学模式的实践研究申 报 人姓 名蓝碧春性别女年龄32职称工作 单位 丽水旅游学校职务政教处副主任通讯 地址丽青路145号邮编323000电话2511900手机E-mail9111723@课 题 组 成 员姓名性别年龄职称工作单位专长分工程子齐男26丽水旅游学校摄像徐晓燕女26丽水旅游学校收集材料韦晓洁女丽水旅游学校收集材料刘苏霞女丽水旅游学校撰写论文杨怀玉男24丽水旅游学校收集材料预期成果直接打√： A.著作 B.论文 C. √研究报告 D.其它字数 3000 字预计完成时间2014年 3月 1 日 二、课题设计论证1. 选题：本课题研究的现状述评，选题的意义 2. 内容：本课题研究的基本思路、方法，主要内容、重点、难点。 3. 预期价值：本课题研究的创新之处，或实际应用价值。 （1）课题提出的背景 随着我国经济的发展，对高素质技能人才的需求日益迫切，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，呼唤着职业教育的大发展。党和国家对发展职业教育非常重视，国家和各省相继颁发大力发展职业教育的一系列文件，党的十七大报告明确指出“大力发展职业教育，提高高等教育质量”。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系”；要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合”。我国职业教育面临着非常难得的发展新形势，也给职业教育界和企业界提出了一个新的课题，作为培养高技能人才的高职院校，探索和实践校企合作是义不容辞的责任和义务。 （2）课题研究的目标和意义 一是能最大限度满足企业对招用技术人才的要求，二是提高职业学校学生岗位适应能力，缩短成长周期，三是学校培养与企业直接挂钩，避免人才培养的盲目性，四是破解了教学“硬件”滞后于生产应用的“瓶颈”，解决长期以来技工教育存在资金不足的问题，没有足够资金投入，就无法做到培训教学设备设施与生产现场应用同步，就无法满足企业对培训的需求，培养学生也就无法做到有针对性和主动性，正所谓“巧妇难为无米之炊”，校企合作真正实现了“三个零距离”，即专业设置与用工需求零距离，课程设置与职业活动零距离，教育内容与培养目标零距离，达到培养与就业的统一。 职业教育就是就业教育，就业是民生之本，一个健康的人如果不参与社会劳动，不为国家、社会做事，人生就会失去意义，校企合作是解决就业的最好途径，所以我们必须搭建校企合作“互利双赢”的平台，使学校、企业、学生三方受益。 （3）课题研究的范围、对象和内容 1.订单式校企合作模式 订单式校企合作模式是企业根据用工实际岗位需求向相应学校提出培养数量和规格，委托学校进行培养。双方签定定向办学协议，以确保各自的权利义务。校企共同制定联合培养方案，共同确定培养目标、专业课程设置和教学计划。由学校具体实施教学。在师资培养、实践环节等方面，提供相应的实习环境和师资技能培养环境。在择优录取的前提下，毕业生一般由委培单位安排就业，企业考核学生职业技能并根据考核结果和生产需要确定录用与否。 “定单培养”是以“人才共建”为纽带的一对一的合作模式，其主动权多在企业。即，企业通过选择学校、确定委培人数和规格，以及录用合乎规格的毕业生，对满足企业具体的的用工需求具有直接的效果，做到了学校招生与市场用工同步、学校培养与市场就业同步。 该模式的推行，首先要满足企业有明确用人需求这一实际。但是，由于市场需求的多变和企业生产的灵活性决定了企业用工需求的不确定性，与人才培养的相对稳定性和长周期构成了一对矛盾，成为目前学校与企业层面开展校企合作所遇到的瓶颈。 2.“专业共建”校企合作模式 即学校根据市场需求与企业进行合作，