Unit2 Whose Bag Is This？.docVIP

Unit3 Whose Bag Is This?教学设计 第一小学 王玉凤 知识目标：Sentence: Whose bag is this? ---It’s Lili’s bag. Words: whose , know, his 能力目标：使学生们能够运用所学的知识进行语言交际。 情感目标：使孩子们热爱英语，爱学，爱听，爱说。 教学重点：能听懂并回答物品的所有者。 教学难点：能听懂并回答物品的所有者。 教学过程： 1. Greeting： T: Hello, boys and girls. How do you do? Ss: Hello, Miss Wang. How do you do? T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you , too. Sing a song.:师生共同表演唱：If you are happy. 导入：（教师手拿一个书包问）Look! What’s this? (A bag!) Do you want to know whose bag it is? (Yes!) OK! Now let’s go on to study lesson3 Whose Bag Is This?(板书课题) First, look at the picture and talk about the story. 图上都有谁？ 他们发现了什么？ 这个书包是什么颜色的呢？ Listen to the story and answer: What do they find? What color is it? Learn the text.（逐句学习）。 Language notes: Whose(同音词) Who’s. Know(同音词) no. Listen and Repeat. I can say.(我们已经学会了说肯的书包，那么其他人的物品怎么说呢？现在我们进入“I can say!我会说!”这个环节。) 小结：大家说的真好，教师非常开心。那么老师就请大家来做一个游戏。（先说出游戏规则，再来做游戏。） 请四位同学上来做游戏。 7. 过渡语：大家玩得开心吗？（开心）那么现在我们一起来模仿课文创编对话，看哪一组更有创意。（5分钟） 8.小组汇报表演。（通过大家的表现，老师可以看出，四年三班的同学们非常聪明，能想出许多老师都想不到的点子。你们真棒。可是下一关更难，要挑战I can write!(我会写)这个环节，你们有信心吗？ 9.I can write. 10.课文小结：这节课我们学会了怎样问这个东西是谁的，生活当中我们要注意运用所学过的知识。比方说，你在地上发现了一块橡皮，你应该怎么说呢？（Whose eraser is this?） 11.Homework: Copy the words three times and recite it. 12.结束语：亲爱的孩子们，小小的书包承载了你们金色的童年和美丽的梦想。老师希望你们能好好学习，好好做人，好好做事。将来能成为对国家、对社会有用的人。再见，孩子们。 课后反思：纵观历次教研课，这节课是我设计的比较成熟的一节课。从课前的兴趣激发，到设疑导入，到教学过程中的各个环节的设计与过渡语，我都做了精心的准备。授课过程紧张而有序。孩子们的兴趣较高，效果良好。但是比较遗憾的是时间把握的不够好，最后一个收尾环节十分仓促。课后我一直在反思哪个环节比较拖延时间。我觉得问题出在句子的教学上。我在非重点句与重点句子的教授时间上是一样的。导致了时间的拖延。今后的教学中一定要注意主次分明，重点内容重点教，非重点内容一带而过，这样就以缩减一点时间。