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数学讲学稿 主备人 课型 新授 执教人 时间 9月 课题 六年制六年级上册第一单元第6~7页1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。 2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。 3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心理解分数与分数相乘的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。一、 导入 （课件出示一条手织围巾）同学们，天气渐渐凉了，老师想织一条围巾。老师每小时只能织1/4米根据这个信息，？的2倍是多少。 求小时能织多少米，也就是求的是多少。 求小时能织多少米，也就是求的是多少。 思考数与分数相乘的意义。 预习笔记评价表： 组别 得分 三、你认为 ×，这个算式应该表什么呢？对于学生比较贴切的回答教师要给予充分的肯定。 师看来同学们对这个算式都有自己独特的见解。那这个算式到底表示什么呢？ 请同学们拿出课前准备好的纸条，请你们小组合作利用这张纸条表示出?×小组讨论时教师要巡视，并适当予以指导。 请学生以小组为单位展示自己的方法，说一说哪一部分表示的是×那你们现在明白×表示什么了吗？ 师小结： 小时织的米数就是1小时所织米数的，也就是米的。所以×表示求的是多少。 加强理解 师谁来说一下×这个算式的意义是什么？学生验证后教师小结小时织的米数就是1小时所织米数的，也就是米的。所以×表示求的是多少。归纳总结 引导学生总结，分数乘分数的意义：一个数和分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。×= ×= 同学们通过观察这两个算式，能不能得出分数相乘计算的方法，并说出规律 小组讨论并总结，教师巡查。 经过讨论后，小组代表发言，说出各个小组找出的规律 教师归纳总结分数乘分数的计算方法： 分数乘分数，把分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母。计算过程中能约分的，要先约分再计算。 四、当堂达标： 1、计算：（1）× （2）× （3）× （4）× 2、一辆汽车每分钟行驶千米，分钟行驶多少千米？ 3正方形的边长是米，它的周长和面积各是多少？ 当堂达标评价表： 组别 最高分 平均分 五、教后记： 通过观察、操作、比较等多个不同层次的论证，使分数乘分数的计算方法在学生头脑中逐渐明晰。学生通过两个例题的比较自然的归纳出分数乘分数的计算方法。做好图示是教学的关键。