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希望杯试题 题1 已知的大小关系是 . （第十一届高二第一试第11题） 解法1 ，. . 解法2 ，. 解法3 =. 解法4 原问题等价于比较与的大小.由得，. . 解法5 如图1，在函数的图象上取三个不同的点A（，）、B（，）、C（，）. 由图象，显然有，即， 即，亦即. 解法6 令，单调递减，而，，即，. 解法7 考虑等轴双曲线. 如图2，其渐近线为.在双曲线上取两点 A（，）、B（，）. 由图形，显然有，即，从而. 解法8 如图3.在Rt△ABC中，∠C为直角，BC=，AC=，BD=，则AB=，DC=. 在△ABD中，AB-ADBD，即AD， 从而AD-DCDC， 即，故. 评析 比较大小是中学代数中的常见内容.其最基本的方法是作差比较法、作商比较法、利用函数的单调性.解法1通过分子有理化（处理无理式常用此法）将问题转化成比较两个分母的大小.解法2直接作商与1比较大小，顺理成章，也很简洁.要注意的是：时，；时，.此题直接作差难以确定差与0的大小，解法3对的倒数作差再与0比较大小，使得问题顺利获解，反映了思维的灵活性.解法6运用函数的单调性解题，构造一个什么样的函数是关键.我们认为构造的函数应使得恰为其两个函数值，且该函数还应是单调的（最起码在包含对应的自变量值的某区间上是单调的）.解法5与解法7分别构造函数与解几模型，将的大小关系问题转化成斜率问题加以解决，充分沟通了代数与几何之间的内在联系，可谓创新解法.解法8充分挖掘代数式的几何背景，构造平面图形，直观地使问题得到解决，这也是解决大小关系问题和证明不等式的常用方法. 有人对此题作出如下解答： 取则， ，可再取两组特殊值验证，都有.故答案为. 从逻辑上讲，取，得.即使再取无论多少组值（也只能是有限组值）验证，都得，也只能说明或作为答案是错误的，而不能说明一定是正确的,因为这不能排除的可能性.因此答案虽然正确，但解法是没有根据的.当然，如果将题目改为选择题： 已知的大小关系是 （ ） A、 B、 C、 D、 此时用上述解法，且不用再取特殊值验证就可选D，并且方法简单，答案一定正确. 总而言之，特殊值法在解许多选择题时显得特别简捷，那是因为选择支中的正确答案是唯一的，从而通过特殊值排除干扰支，进而选出正确答案.但特殊值法只能排除错误结论，而不能直接肯定正确答案，因此，用此法解填空题（少数特例除外）与解答题是没有根据的.当然，利用特殊值指明解题方向还是十分可取的. 题2 设，且恒成立，则的最大值为 （ ） A、2 B、3 C、4 D、5 （第十一届高二第一试第7题） 解法1 原式．．而 +，且当，即时取等号．．．故选． 解法2 ，，已知不等式化为 ．由，即，故由已知得，选． 解法3 由，知，有．又， 即，由题意，．故选． 解法4 ，．已知不等式可变形为 ．记， 则．由题意，．故选． 解法5 于是 ．比较得．故选． 评析 由已知，可得恒成立．根据常识“若恒成立，则；若恒成立，则,”的最小值就是所求n的最大值，故问题转化为求的最小值，上述各种解法都是围绕这一中心的，不过采用了不同的变形技巧，使用了不同的基本不等式而已．解法1运用了；解法2运用了；解法3运用了；解法4运用了；解法5运用了．虽解法异彩纷呈，但却殊途同归． 此题使我们联想到最新高中数学第二册（上）P第8题： 已知，求证：． 证：令，则． ．， ． 此证法通过换元将分母中的多项式改写成单项式，使得推证更简单了．运用这一思路，又可得本赛题如下解法： 设，则．恒成立，就是恒成立．也就是恒成立．恒成立， 由题意得．故选． 再看一个运用这一思想解题的例子． 例 设，求证：． （第二届“友谊杯”国际数学竞赛题） 证明 设则． ， ①， ,即 ，． 本赛题还可直接由下面的命题得解． 命题 若，则． 证明 ，都大于．反复运用①式，可得: “若,则,当且仅当时取等号”.故有． 也可以这样证明： ，．故由柯西不等式，得 ，即．， ． 由此可得本赛题的如下解法： ，，．由 题意，．故选． 由此命题还可直接解决第七届高二培训题第8题：设，并且，，则与的大小关系是 ( ) A、 B、 C、 D、 解 ，．故选． 题3 设实数满足，，则的最大值为 ( ) A、