电子产品装配工艺 电子装配与调试工艺教案.docVIP

电子产品装配工艺 电子装配与调试工艺教案 项目一：常用无线电元器件 授课班级： 一、项目要求： （1）掌握常用无线电元器件的外形特征、制造材料。 （2）掌握常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。 （3）理解并掌握常用元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法。 （4）掌握常用元器件的使用注意事项。 （5）熟练掌握常用元器件的采购指标。 二、教学目标： 知识技能：学生在实际工作的过程中，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料，掌握常用无 线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法、性能、用途、质量好坏的判断和使用方法等。 过程与方法：通过教师指导及同学的实际操作，感受实际工作中常用无线电元器件的有关知识，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料。 情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。 三、项目分析： 本项目是在学习常用元器件的基本原理和作用的基础上，对常用元器件名称、符号、标称值和标注方法的了解，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际问题，从而能够与行业零距离接轨。 重点：常用无线电元器件的外形特征、制造材料。 常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。 常用无线电元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法 难点：灵活运用所学各种知识，掌握常用元器件的使用注意事项和采购指标。 突破重点、难点：学生在老师的引导下完成项目。 教师帮助个别学生提高水平。 四、教学策略分析 1.学习者分析 学生学习该项目之前已经了解了常用元器件的基本原理和作用。 2．教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。电工电子教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识 。学生是学习的主人，在教师的指导下及小组合作交流中，利用动手操作，探索、发现新知识，自主学习。 教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际工作中。 五、教学准备 1 1.教案。 2.课本。 3、常用电子元器件若干。 4、学生分组，共分八组。 六、时间安排（总课时：6课时） 任务一电阻器，2课时。 任务二电容器，1课时 。 任务三电感器，1课时。 任务四继电器，1课时。 任务五半导体器件，1课时。 七、项目实施 1.示范项目 电阻器：电阻器的作用和分类。 电阻器的主要参数。 电阻器、电位器的型号命名方法。 电阻器好坏的判断。 电阻器典型参数的标识方法。 其他。 电容器：电容器的作用和分类。 电容器的主要参数。 电容器的型号命名方法。 电容器的标识。 电容器简易测试。 电容器的使用注意事项。 电感器：电感器的类别。 电感器的主要参数。 小型固定电感器的标识。 电感器简易测试。 继电器：继电器的分类。 有关继电器的名词及参数。 常用继电器的型号。 固态继电器。 半导体器件：半导体分立元件的命名。 半导体二极管。 半导体三极管。 场效应管。 2 光电耦合器。 集成电路。 2.实训项目：让学生多做一些有关电子元器件的练习。 3．学生分组练习。 4．检查指导：由教师巡回检查同学的练习情况，发现问题及时解决。 5．各小组间相互交流：各小组两两结合，相互检查。 小组分组情况表 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 组长 张志新 闫维亮 张永鹏 海琛琪 张学兵 安志乾 马和兰 马全平 成 员 袁永 马宁 海生勇 马建龙 虎银 魏国定 徐丽娟 马琴 史恺睿 康志娟 马会升 冯小龙 治蓉 杨孝会 张树贤 马保礼 八、项目评价 各组介绍练习过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的。同时两两小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项，根据练习结果提出问题让同学思考。