中职机械专业数字化“微课”教学资库建设与开发.docVIP

职高专业课论文 中职机械专业数字化“微课”教学资源库建设与开发 　 【摘要】】随着课堂教学是中职学校教育教学工作中极为重要的组成部分微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 图3 微课平台界面 ③ 微课开发 “机械专业微课”资源微课的开发过程是一个系统化的过程，它主要包括5个环节（见图4），每个环节之间环环相扣。如果让“机械专业微课”看上去更美，教师还要对拍摄的课堂教学视频进行后期的编辑。如我们在采样的时候常常采用单机或者双机的方式进行拍摄（也可以使用三机拍摄以及智能录播系统），然后进行使用的软件是会声会影等软件进行后期编辑处理，编辑使用的功能包括添加转场特效以及确定画面显示效果等。 ? 图4 “机械专业微课”开发过程 ④ 交流应用 交流与应用是“机械专业微课”建设的最终目的。县市级教育局层面可以通过“微课比赛”活动，引导教师参与“微课”课改；学校方面可以通过VOD点播、专家点评和共享交流等形式，向广大机械专业师生推广建成的“机械专业微课”资源库，吸引更多的师生投入到微课中；机械专业教研组也应定期组织本组教师开展“机械专业微课”公开课的观摩学习、听课评课等研讨活动，以推进“机械专业微课”资源库应用向纵深发展。机械教师自己还可以通过“微课比赛”、“微课展示”等平台交流经验，达到以微课会友。众人拾柴，实现“机械专业微课”从星星之火走向燎原。 2．“机械专业微课”资源开发途径 ① 加工改造现有教学资源库 本着现有教学资源效能最大化的原则，学校教务部门可以组织本校精干力量如机械专业教师和信息技术教师（若需要可以请软件公司技术人员参与），对各校原有建成的或教师手头拥有的机械专业教学课例资源、教案资源、课件资源、题库资源等按“机械专业微课”资源库建设规划和要求进行切片加工、重组整合以及二次开发等等，这样既可发挥原有各类专业教学资源库的实用价值，同时还可在最短时间建成相当规模、较高质量的“机械专业微课”资源库。 ② 重新开发优质微课资源 在对原有专业教学资源进行加工改造时，学校还可以根据本校机械专业教学实际和师生对教学资源需求特点，重新进行开发，建设真正校本意义上的“机械专业微课”资源库。在开发优质微课资源过程中，学校可通过出台奖励政策鼓励教师进行自主开发，也可以举办“微课竞赛”等活动进行征集评审，这样既能调动机械教师参与“机械专业微课”资源开发的积极性，同时为建成的“机械专业微课”资源的后续应用营造浓郁的氛围。 “机械专业微课”，对于教师而言，它将革新传统的教学与教研方式，使教师从事的教学活动更具有针对性和实效性；对于学生来说，它能突破教材的专业性，让更多地学生随时随地开展个性化学习；对于大伙们来说，它又是一种休闲方式。可以预见，随着手机、IPAD和4G无线网络的普及，基于“机械专业微课”的移动学习、远程学习、在线学习将会成为一种时尚。 “机械专业微课”，它虽以一个简单而开始，却将会拥有一个不简单的未来。老师们，让我们一起去创造它的不简单未来吧。 【参考文献】 微课_百度百科 1