2012年溧阳市小学英语毕业考查复习指导意见.doc

2012年溧阳市小学英语毕业考查复习指导意见 及命题意见（征求意见稿） 一、复习指导意见 小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它是教师查缺补漏、弥补平时教学不足的关键环节，是学生一次重要的知识梳理和总结，更是学生综合语言能力提升与强化的重要阶段。 （一）提高认识 明确方向 1、复习的功能与意义。 2、复习的目标定位。复习课的教学目标可从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五方面去考虑。复习课的目标在于：①语言知识：归纳总结阶段内所学语音、词汇、语法、功能、话题等知识规律；②语言技能：在新授课与巩固课的基础上，进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方面的技能，使之达到自动化程度，并能运用这些技能去完成任务；③情感态度：培养学生英语学习兴趣，建立学习自信心，获得学习成就感，积极参与课堂活动；④学习策略：学会整理、归纳所学知识的方法，积极与他人合作学习，注意了解和反思学习中的进步与不足，积极探索适合自己英语学习方法，并在学习上实现自我管理；⑤文化意识：初步了解日常生活中中西习俗的不同，学会尊重异国文化。这五项目标功能不是独立分割出来的，而是互相交错、融合、渗透的。 毕业复习的主要任务是帮助学生重温小学阶段所学语言知识，系统归纳梳理，形成知识结构；在对语言知识进行复习的同时，培养学生对相关知识听、说、读、写的技能；在复习知识、培养技能的过程中，发展学生的学习策略；在复习的全过程渗透情感态度和文化意识的熏陶；最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。 3、复习的原则。研究学生心理，注重对学生学习特点的研究；加强整合，研究重点，分散难点，不平均使用力气；听说读写，综合训练；精讲精练，不搞题海战，不做无价值的练习；及时反馈，及时总结，及时调整。 （二）研究教材 理清脉络 教师自己要研究清楚所教教材的知识脉络，可以从字母、语音、词汇、日常交际用语、句型、话题及语法项目等方面去总结归纳，然后用最浅显易懂的语言讲授给学生听，从学生的角度来思考如何解决问题。 （三）制订计划 提高效率 1、制订详细的复习计划。 2、可以进行三轮复习。第一轮：按教材单元进行复习。第二轮：归类复习。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习，掌握良好的学习方法。听力训练重在平时的训练，总复习时可在最后安排一次综合性的训练。语音学习是小学生学习的难点，集中复习多而难，学生也感到枯燥乏味，尤其是学习有困难的学生将不会有多大得益，因此建议把语音分散各课时中复习，每节课重点攻关几个，循序渐进，最后进行总结，直至掌握。语法知识点进行归类与对比学习，例如教材中出现的四种时态。教师力求以最简练的语言把知识讲清，学生听懂理解，会在口笔头中运用。加强对学生的阅读训练，在平时的教学中就穿插阅读训练，让学生自我解题，教师指导解题的方法。第三轮：综合练习及答题技巧方法训练。 （四）功在课堂　练习跟进 1、以练为主，培养综合技能。复习课与新授课不同，应以练为主，讲练结合。“讲”指教师对语言知识的归纳小结，“练”则是知识条块之间的综合操练。 2、创设情景，突出功能语用。复习课时应避免单纯的知识讲授与操练，避免死记硬背，题海战术，提倡在语言知识的复习中要注重语言情景的创设，因为语言只有在情景中才有意义，才能体现语言的功能。 3、注重语篇，发展运用能力。连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，这主要是通过对语篇的听读（理解）和说写（表达）去实现的。 4、形象生动，强化学习兴趣。如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，教师应设计综合的趣味性的教学活动，最大限度地调动学生的积极性，集中学生的注意力，克服学生对旧知识重现的厌倦心理，激发复习兴趣。 5、文化渗透，拓展学生视野。适当通过文化知识的渗透，让学生在复习时能学到一些新的知识，拓展学生的视野，让他们觉得学有所得。 6、精心设计，提高练习质量。复习练习题的选择必须精心考虑，题目要有一定的基础性、综合性、启发性与典型性，要选择适合学生举一反三的题目进行讲解或让学生联系，帮助学生从中找出解题规律与方法。同时要考虑学生的差异，设计有层次的联系，使不同水平的学生都有收获。可建立错题档案，分析寻找错误原因，及时填补知识缺漏。 （五）加强交流 合作提高 二、命题意见（征求意见稿） （一）毕业命题的指导思想