教研课桂花雨1.docVIP

7*桂花雨 【教学目标】 　　１、认识２个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　３、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 【教学重、难点及解决办法】 　　抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟；细读悟情；品读体会。 【课前准备】 　　课前预习，完成导学案 【课时安排】 　　一课时。 【教学流程】 一、谈话引入 （播放歌曲《童年》） 教师导语“我喜欢的是桂花。”“可是，桂花的香气，太迷人了自然段作者对桂花的喜爱，同时也写了桂花树的特点：样子笨、花形小、味道香。这一段中的省略号表示列举的省略，可引导学生说出一、两种花名来补充。“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花数，使劲地摇。”“摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’的句子，边读边说一说此刻你感受到了什么？“妈，怎么还不摇桂花呀？”……） ──我是迫不及待有感情朗读“摇花乐”这一段。3、揺落的桂花，又有什么作用呢？抽生回答。（泡茶，做饼） C、除了泡茶，做饼，还可以酿酒、做冰沙等等，一年四季均可享用，所以，作者说，“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 　　　再次用一个 “浸”字，有什么好处？ 形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 再次齐读这句话。“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 四、品读体会理解母亲对故乡的怀念：教师导语：多么令人难忘的摇花乐，与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感？体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念。听着母亲的话……从段话中你觉得作者是一个怎样的人呢？（热爱家乡、重视感情） 　2、　回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。 六、作业布置 1、最后，老师向大家推荐几本书，琦君的散文集〈桂花雨〉，鲁迅的《朝花夕拾》,林海音的《城南旧事》愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。 2、 写一写童年的趣事。 导学案 　　本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨 　　【自主学习】 　　1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容?　　2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求?带着要求读课文边读边想 　　3、我能给课文中的形近字组词 　　茁(　　　　)　捧(　　　　)吩(　　　)栋(　　　　) 　　拙(　　　　)　棒(　　　　)纷(　　　)拣(　　　　) 　　4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词 　　家乡() 观赏( ) 认真( ) 　　担忧( ) 赶忙() 时期( ) 　　5、我能将课文中的句子写完整 　　桂花树的样子 ，不像 不开花时，;开花时，　　6、我知道下列句子用了什么修辞手法 　　夸张 比喻 拟人 　　⑴.一山的桂花树开花时，那才是香飘十里( ) 　　⑵.我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨( ) 　　⑶.笨笨地桂花树可惹人喜爱了( ) 　　【合作探究】 　　问题一：默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐?画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么?　　问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解 　　①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里” 　　②八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?　　③“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情?　　④想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子?在哪里?找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读　　【练练测测】 　　1、归类写词语(至少5个) 　　花类：梅花、桂花、 　　鸟类：大雁、麻雀、 　　树木类：松树、榆树、 　　2、句段推敲 　　“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的” 　　◆在句中