影视语言 第三讲 景别及角度.docVIP

视听语言 教案 主讲：代咏梅 文学与传媒系 201#年#月##日 第三讲 景别与角度 一、教学目标 1、了解景别与角度的概念 2、知道景别的功能和意义 3、知道角度的功能 二、教学内容（首行缩进2字符，黑体，小4号，加粗） 1.################################# 2.###################################################################### （首行缩进2字符，宋体，小4号，行距23磅） 三、教学重点（首行缩进2字符，黑体，小4号，加粗） ###################################（可以分点写，格式同“教学目标”，可以与教学难点重合交叉，首行缩进2字符，宋体，小4号，行距23磅） 四、教学难点（首行缩进2字符，黑体，小4号，加粗） #######################（可以分点写，格式同“教学目标”，可以与教学重点重合交叉，首行缩进2字符，宋体，小4号，行距23磅） 五、教学方法（首行缩进2字符，黑体，小4号，加粗） ####；#######；##########。（可以分点写，格式同“教学目标”，首行缩进2字符，宋体，小4号，行距23磅） 六、教学时间（首行缩进2字符，黑体，小4号，加粗） ##学时（首行缩进2字符，宋体，小4号，行距23磅） 七、教学过程 （一）新课导入 要拍摄画面时，导演首先要解决的一个问题就是机位的问题，即摄影机位置的问题。机位不同，镜头效果也就不同。第一，摄影机摆放在距离被摄主体多远的位置呢？拍摄距离不同，被摄主体在画面中所呈现的大小也就不同，这就形成了景别的差异。第二，摄影机应该是放在被摄主体的正中，还是左边和右边，是上面还是下面？这又涉及到拍摄角度的问题。那么什么是景别，什么是角度？它们分别具有什么样的功能呢？今天我们共同来探讨这个问题。 （二）新课教学 一、机位 在学习景别和角度之前，我们要先了解机位的概念，并树立机位意识。 机位，也叫“镜位”，是指在任何镜头开始时，摄影机在真实空间中的位置。机位的选择决定了每一个镜头拍摄的景别与角度。 机位距离被拍摄物体的远近不同，造成了景别的差异；机位距离被拍摄物体水平夹角和高低落差不同，造成了拍摄角度的差异。 选择机位时需注意：（1）考虑到与后期剪辑的配合； （2）避免发生穿帮。 二、景别 一部的好坏，除了与它本身的内容和价值有关外，景别的应用也是极其重要的，好的导演会恰到好处的利用各种景别，使光增色。 景别是指被摄主体在画面中所呈现出的大小和范围。 影响景别大小的原因有两个因素： 其一，机位与被摄主体之间的距离； 其二，摄影机镜头焦距的大小。 2、景别的划分 景别的划分通常是以画面中截取成年人身体部分的多少为标准，分为远景、全景、中景、近景、特写。 远景：广阔的场面，人物所占比例很小。 全景：刚好一个成年人的全身。 中景：成年人膝盖以上。 近景：成年人胸部以上。 特写：成年人头部或更小的部位。 3、景别的功能 不同的景别会产生不同的艺术效果。我国古代绘画有这么一句话“近取其神，远取其势”。一部电影的影像就是这些能够产生不同艺术效果的景别组合在一起的结果。 交代故事发生的背景，展示人物活动的环境空间。 抒发感情，渲染气氛，创造某种意境。 远景给观众以置身戏外的距离感，从而使镜头显得冷静、客观。 常用于影片或段落的开头和结尾。 大远景主要“用来表现大自然的氛围，地貌地形，山河的走向，广袤原野的神韵，天地合一的气势”。“大远景放在影片的开头，着眼于以环境气势抓人，使观众理解整部影片的环境氛围。放在影片的结尾，在于发挥前面故事情节的余韵，给予观众以回味的时间和空间，重新审视人物事件与环境的关系，将人物命运与环境空间融为一体。” ——朱羽君：《电视画面研究》 在影片《黄土地》开始，陈凯歌连续使用多个远景镜头并通过叠化，我们不仅了解了环境，我们更会感到镜头后面创作者深厚的情感和浓浓的诗意。 中景画面可以将人物上半身动势最为活跃和明显的手臂活动完整而突出地呈现出来，是影视作品中使用较多的基本景别。 中景在主要表现人物形体的同时，也提供人物一定的活动范围，如房间的一隅，院落的一角等。 中景可以表现一个人，也可以表现几个人，揭示他们的关系和交代冲突，还可以表现一定范围内的人物背景和场景，起到衬托人物、营造气氛的作用。 （4）近景： 展示人物的音容笑貌、仪表神态、衣着服饰，表现人物感情、心理活动，刻画人物性格。它的作用相当于文学作品中的肖像描写，是影视作品中大量运用的景别。近景画面中被摄人物面部肌肉的颤动、目光的流转、眉毛的挑皱等都能给观众留下深刻的印象，人物内心波动所反映到脸上的微妙变化已无任何隐藏之