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六年级语文错题案例分析 2013.9 【错题类型】：按要求改写句子，陈述句与反问句的互换。 【错因分析】：学生对于陈述句与反问句转换的方法掌握不牢固，练习少。 【应对策略】：让学生熟练掌握陈述句与反问句相互转换的方法。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等） 将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等） 陈述句变反问句在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。反问句变陈述句去掉“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 陈述句变反问句句尾加上疑问助词“呢、吗等”，句末的句号变成问号。反问句变陈述句句尾去掉疑问助词“呢、吗等”，句末的问号改为句号。 【针对训练】：按要求改句子。 人为什么不可以向命运挑战？（改为陈述句） 看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。（改为反问句） 六年级语文错题案例分析 2013.10 【错题类型】：用“然”字组词，并分别填入句子中。 1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了它任务。 2、岁月悠悠，唯有你（ ）如故。 3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山峰顶。 4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。 5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天空（ ）飘起雪花。 【错因分析】：1、不能区分近义词在意义上的细微变化。 有些学生对一些近义词的用法不明确。 【应对策略】：在平时的教学中，经常做类似训练，巩固这类题的做法。 有些词语中，含有共同的一个字，这些词大都是近义词，但用法不大相同。在我们的实际教学中，要让学生掌握这类题的做法，结合具体的语境正确运用。有意识地不知相应的练习，丰富学生的知识积累。 【针对训练】：先用“心”字组词，让后选择恰当的词，填空（不许重复）。 姑娘看着经过（ ）挑选的海螺都成了一般大小，她（ ）的笑了。能够把海螺卖出去，上学的学费就不用愁了，母亲也（ ）多了。这时，他看到母亲的脸上露出了（ ）微笑。 六年级错题案例分析 六年级一班 2013.11 【错题类型】：根据句意选择括号里的词语，在恰当的上面画“√”。 1、那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴、安抚）？ 2、想到我永远见不到伯父的面了，听不到她的声音了，得不到他的（爱戴、爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 …… …… 【错因分析】：1、学生不能很好地辨析每组词语的不同。 学生对于根据语境填词语这类题目还不是很熟悉，因此导致错误。 【应对策略】：1、查字典了解每组词语的意思。 辨析每组词语的用法。 拓展练习，以巩固知识。 【应对训练】：选择括号里合适的词语，打“√”。 他平时一点都不认真，（仍然、居然）考了90分。 这道题（显然、居然）是他做错了。 下班以后他（竟然、仍然）在考虑工作中的问题、。 4、我觉得这次考试应该可以的满分，试卷发下来一看，（竟然、果然）是100分。 六年级错题案例分析 六年级一班 2013.12 【错题类型】：象蹄踏着地面。（扩句） 【错音分析】：1、学生没能把握住扩句的基本方法。 2、平时此项训练较少。 【应对策略】：1、教给学生扩句的方法。 可以先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 2、多做此类练习。 【针对训练】：扩句。 小蜜蜂飞来飞去。 浪花跳跃。 小蝌蚪游着。 小华做操。