山西物理2014解析实验和探究讲稿.docVIP

2014年中考物理实验与探究解读 李 朝 霏 临汾八中 2014年3月 2014年中考物理实验与探究解读 这次解读我主要讲三个内容： 一、2011、2012、2013年中考实验与探究考查了哪些内容。 二、2014年中考考的方向及内容。 三、复习策略及中考试题示例。 一、近三年中考实验与探究题解读 2014年3月日--日，我有幸参加了山西省201年中考备考复习研讨会。研讨的内容包括：聆听了省教科院曹主任对201年中考所做的简要预测与分析； 在第一轮复习中，注重教材的演示实验和课后小实验，加强实验实际操作能力的培养与训练，“一热身”，“二落实”，“三提高”。 这部分的复习一定要体现以学生为主体的学生实验“扣过程”，以教师操作为主体的演示实验“扣现象”，以教师和学生共同为主体的小制作“扣方法”的复习要求。 另外，注意训练学生的对实验步骤、现象、结论等的表达能力 。 （二）重点实验重点复习，不同实验突出不同环节。 比如说密度的实验有关于设计环节，评估环节考查的特别多，我们复习就突出对这两个环节的训练与提高；还如有关电学的实验中电路连接环节与电路设计环节、故障评估环节考查的比较多，复习时我们就突出这些环节的训练等。 电学实验电路故障是一个难点，复习电学实验时，由于操作不当或其他原因产生的问题，如教师能善于抓