第一课时社会需要正义.docxVIP

第一课时　　社会需要正义（上）教学设计汉阴初级中学：姜万珍【教学目标】情感、态度、价值观：感受正义不仅是一种情感，也是一种行为，推崇正义，反对非正义。能力：能辨别正义和非正义行为知识：社会需要正义，知道什么是正义与非正义行为。【教学重难点】辨别正义和非正义行为的标准。【教学过程】★导入：图片导入教师选取反映社会正义的照片作为情景。教师：国家为什么要表彰见义勇为，打击社会黑势力？学生讨论、交流：略教师归纳：见义勇为、匡扶正义是中华民族的传统美德，也是时代精神的具体体现．在今天，全国各条战线涌现出了一大批见义勇为的莱雄群体和先进个人。极大地鼓舞了广大人民群众同违法犯罪分子作斗争的勇气，为维护社会治安，构建社会主义和谐社会做出了突出贡献。所以国家表彭见义勇为行为，打黑除恶的目的是伸张正义，维护社会秩序和人民的安定生活。正如本课的导语所描绘的那样，请同学们一起朗读本课的导语。教师引导：正义究竟是什么？辨别正义和非正义行为的标准是什么？这就是今天我们要探讨的问题。引入本课课题：社会需要正义（上）第一环节：感悟正义教师：提到“正义”你会联想到哪些词汇？教师：为什么会想到这些词语？开展小组探究活动：分组讨论，学生代表展示（初步感受正义）教师说明：做人最基本的一条就是要有正义感。而正义一词通常和正直、刚直不阿等联系在一起。正义要求我们正心诚意、襟怀坦白、刚强勇敢。生活因为有正义才更加灿烂，人生因为有了正义才更加迷人，社会因为有了正义才更加和谐。教师引导：同学们，只要我们善于留心生活，观察社会，正义和非正义的现象发生在我们身边，常通过人们的情感和行为表现出来。第二环节：发现正义指导学生自主学习教材第一目第一个◎情景一和情景二的材料。思考相关问题：怎么评价他们的行为。学生谈论，师点评。1：李明和王亮发现书店出售盗版书后，及时向有关部门反映情况，体现了正义的情感和行为。2：书店老板明知是盗版书却受“利益驱动”铤而走险，是非正义的情感和行为，因为这种行为侵害了合法经营者的利益。教师总结发言：刚才两组同学用生动的事例和生活实际，说明什么是正义行为和非正义行为第三环节：理解正义教师引导：生活中，正义的情感和行为随处可见：请同学们阅读第一目第一个◎的第二个◆的内容。讨论：1：我们身边还有那些正义的行为？（目的：通过学生的感悟进一步拓展对正义的认识）讨论2：你是如何理解“正义”的？学生分组讨论，相互交流：略。教师指导学生阅读教材第一目第一个◎后面的涉及什么是正义和非正义行为的指点迷津。全班同学朗读。教师说明：区分正义行为的标准，主要包含两点：一是否有利于促进人类社会的进步与发展的行为．二是否有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。符合这两点就是正义行为．不符合的就是非正义行为。课堂小结：教师：通过今天的活动，我想每一位同学都会有收获。我们懂得了社会需要正义，一切维护社会公共利益和他人正当权益、促进社会进步的行为，都是正义的行为，一切损害社会公共利益和他人正当权益、阻碍社会进步的行为，都是非正义的行为。正义行为应得到人们的赞扬和支持，非正义行为要遭到道德的谴或法律制裁。因此我们一定要严格要求自己，努力做一个有正义感的人。