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　　对于应用型本科院校《成本管理会计》课程教学内容体系的构建论文 应用型本科院校《成本管理会计》课程教学内容体系的构建论文导读：本论文是一篇关于应用型本科院校《成本管理会计》课程教学内容体系的构建的优秀论文范文,对正在写有关于管理会计论文的写有一定的参考和指导作用,课程教学内容看，分别开设123 摘 要： 《成本会计》和《管理会计》是会计、财务管理、审计等专业的核心专业课程。目前，这两门课程有两种设置方式：一是分别开设《成本会计》和《管理会计》两门课程，二是合并开设一门《成本管理会计》课程。认为将这两门课程合并是整合教学资源、优化课程体系的必定选择，并就合并后的《成本管理会计》课程教学内容体系的优化进行了有益的探讨。 　　关键词： 应用型本科院校 《成本管理会计》 教学内容体系 　　一、《成本管理会计》课程设置的必要性 　　《成本会计》和《管理会计》是会计、财务管理、审计等专业的核心专业课程。目前，各大高校对于这两门课程有两种设置方式：一是分别开设《成本会计》和《管理会计》两门课程，如厦大、中南财大、上海财大、南昌大学；二是合并开设一门《成本管理会计》课程，如江西财大。就目前情况看，合并设置的高校占少数。我校从2010级财务管理（本）、2012级会计（专）开始将两门课程合二为一。 　　笔者认为，将这两门课程合并是整合教学资源、优化课程体系的必定选择。理由如下： 　　1.从历史渊源看，管理会计的形成和发展与成本会计有着紧密的联系。19世纪中叶后期至20世纪20年代，英国产业革命之后，机器代替了手工劳动、工厂制代替了手工作坊，成本计算成为企业管理上的需要，会计人员开始用统计的策略计算成本，成本会计由此萌芽。早期的成本会计核算主要是采用分批法或分步法计算产品成本，以确定期末存货的成本和已售产品的成本。 　　二次大战后，现代科学技术的大量应用使社会生产力获得迅猛发展，资本愈加集中，跨国公司不断涌现，市场竞争愈演愈烈。在此背景下，管理会计增加预测、决策的功能，并出现目标成本、质量成本、作业成本等概念。 　　由此可见，成本会计与管理会计有着共同的历史背景，成本会计是管理会计的前身，几经演化最终产生管理会计。 　　2.从国外经验看，在西方会计学中，成本会计与管理会计的内容没有严格区分。这从很多西方教材中可见一斑。事实上，国外经典的管理会计教材大多包含成本会计的内容，比如斯坦福大学的查尔斯·霍恩格伦教授编著的《管理会计导论》（1988年第七版），南佛罗里达大学的杰克·史密斯等三位教授合编的《管理会计》（1988年版）等，被誉为当代管理会计大师的美国卡普兰教授在其《高级管理会计》（1998年第三版）中也是把成本核算、管理策略与管理会计的其他内容融为一体。 　　3.从课程教学内容看，分别开设 应用型本科院校《成本管理会计》课程教学内容体系的构建论文导读：本论文是一篇关于应用型本科院校《成本管理会计》课程教学内容体系的构建的优秀论文范文,对正在写有关于管理会计论文的写有一定的参考和指导作用, 《成本会计》和《管理会计》课程，教学内容存在大量的重复，浪费了宝贵的教学资源，不利于人才培养目标的实现。目前，各大高校采用的《管理会计》、《成本会计》这三门课程的教材在内容上的交叉和重复的情况非常普遍，主要表现管理会计包含成本会计的内容，如经营预测包含对成本的预测，在经营决策中包括关于成本的决策，全面预算的内容包括成本费用预算，等等。反之，管理会计中的标准成本法和变动成本法也属于成本会计的内容。 　　基于以上几点，笔者认为，为了节约有限的教学资源、增强教学效果、优化课程体系，应该将两者合二为一。 　　二、《成本管理会计》课程教学的目前状况 　　1.教学内容与实践脱节理由严重，实践教学薄弱。《成本会计》和《管理会计》起源于西方国家。我国现有的《成本管理会计》理论体系大多是照搬西方《成本会计》和《管理会计》两门课程的内容体系，从研究深度看，仍停留在介绍和推广西方成本管理会计的最新发展成果层面，缺乏对我国成本管理会计实践成果的总结，没有“中国特色”。从现有的教材看，教学内容侧重于技术策略、数学模型的运用，教材内容和实际工作中的做法不一致的情况时有发生，实际应用价值有待商榷。近年来，会计相关的机构和学者也开展相关的课题、教学案例的研究，但都过于零散、抽象，没有形成完整的体系，更别提运用于课程教学。 　　2.缺乏合适的、系统的教材及教学参考资料。教材是教学内容和课程体系改革的集中体现，是教师教学和学生学习的主要参考用书。《成本管理会计》课程的教材相对较少，高质量的就更少，课程的任课教师在选择教材时有很大局限性，因为图书市场上随处可见的是对国外会计教学案例的译著，鲜见由我国学者编著的成本管理会计学的案例、习题册教学参考资料，不便于学生复习与教师教学，有的教材完全就是成本会