心脏泵血功能说课.ppt

心脏的泵血功能 李骆冰 说课内容 教材分析 教材定位、性质与作用 教学目标 教学重难点 教学设计 教学策略 学法设计 教学程序 回顾知识、提出问题 启发式问题、导入新课： 1、心房与心室是否相通？如何相通？特点？ 强调房室瓣及动脉瓣单向开放的特点 2、血液循环系统中血液为何可以周而复始的循环流动？与水从低处流向高出做类推？ 引出新课： 新知识 心脏泵的功能的发挥-心脏的跳动 1、心动周期 2、心率（直接检测） 比喻法引入 比喻法-打气筒 心脏泵血的过程演示 演示小结 心泵功能评定 心泵功能的评价 概念： 每搏输出量（SV） 每分输出量（CO） CO=HR×CO CO的影响因素 1)前负荷↑→心肌初长度↑→肌缩力↑→搏出量↑ 2)后负荷 结合高血压型心脏病案例讲解 3）心肌收缩力 结合心力衰竭使用强心针的案例 4）心率 课后小结 课后作业 本节内容需要反复的巩固训练，才能掌握，故本节课后我会留下复习题，为在课堂上的学习的知识进行课后巩固。 板书设计 谢 谢 欢迎各位专家老师批评指正！ Company LOGO 1 2 3 4 5 教材分析 教学策略 学法设计 板书设计 教学程序 1 2 3 教材定位、性质与作用 教学 重难点 教学目标 教材定位 与性质 《心脏的泵血功能》是中等卫校职业教育护理专业“十一五”规划教材第四章的第一节，本节的内容包括心动周期、心脏泵血的过程及心泵功能的评定。 教材的作用 在本节内容之前，学生已有了解剖知识架构，掌握了血液循环系统中各器官的结构，这为本节的学习起了铺垫作用。本节内容起到承上启下的作用，是学好本章其他知识的基石。 能力目标 情感目标 知识目标 主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严谨科学的学习习惯。 在学会专业知识的基础上，更好的为心血管疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。 1、掌握心动周期与心率 2、熟悉心脏的泵血过程 3、掌握心泵功能的评定 1、培养学生抽象思考能力 2、培养学生的逻辑推理能力 3、培养学生科学的思维方法 重点 1、心动周期与心率 2、心脏的泵血过程 3、心泵功能的评定 教学重难点 难点 1、心脏的泵血过程 2、心泵功能的评定 1 2 3 4 从学生已有知识和学生学习情况的实际出发引入新课 启发、诱导学生参与教学活动 提出问题、分析问题、解决问题，让学生掌握重点知识 举例、练习加深理解知识，突破难点，提高应用知识的能力。 教学方法 心动周期与心率-启发式 心脏泵血过程 比喻+演示法 心泵功能评定 讨论法 讲授法 案例教学法 学 法 参与教学活动 自我学习 上课作笔记 课前课后预习复习 学情分析：缺乏学习主动性、自信及学习兴趣、解剖学理论基础不扎实 教学程序 回顾知识 提出问题 新知识 知识小结 情感升华 课后作业 动力泵 心动周期=60/心率 问： 1、收缩期与舒张期的关系？ 2、心动周期的过程？ 通过简单的问题，加大学生的课堂参与程度，并建立自信。 1、“打气筒”是日常工具，其工作原理与心脏泵血过程极其相似，可以简化泵血过程。 2、帮助学生理解心脏泵血的过程，提高学生的学习兴趣 心室收缩，室内压升高 房室瓣关闭 动脉瓣尚未开放 心室等容收缩 心室收缩期 左心房 左心室 右心房 右心室 主动脉 肺动脉 房室瓣 房室瓣 动脉瓣 动脉瓣 分步骤讨论 ----等容收缩期 室内压升高 动脉瓣开放，血液由心室流入动脉 ----射血期 心室收缩期 分步骤讨论 ----等容舒张期 心室肌舒张, 室内压下降 动脉瓣关闭 房室瓣尚未打开 心室等容舒张 心室舒张期 分步骤讨论 ----充盈期 室内压下降 房室瓣开放，血液 由心房流入心室 心室舒张期 分步骤讨论 评定心脏泵血功能的指标是？ 影响心脏泵血功能的因素有哪些？ 心脏功能 本环节由我系统的总结新知识，指出掌握的重点，此时学生根据教师对知识的总结反思自己掌握新知的程度，进一步立即心脏的泵血功能。接着引入临床病人，让学生们学会更好的用专业知识对病人进行护理。