柳州运输职业技术学院专业剖析内涵分析与支撑材料主要信息（第五稿）.docVIP

柳州运输职业技术学院专业剖析内涵分析与支撑材料主要信息（第五稿） 前言 经过通信技术专业剖析预演和自治区有关专家的指导，结合本院各专业剖析材料的准备情况，现对专业剖析支撑材料的收集、整理做如下调整（今后不再作变动）。为体现《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》（教高［2006］16号）文件精神，加强内涵建设，强化专业特色，变动后的支撑材料将大幅度减少（共106份，含特色项目3份资料），但要求有所提高。希望各系、各专业在整理支撑材料时，把握重点，强化分析，规范质量，做好自治区评估专家组到校指导前的各项准备工作。 主项目 分项目 内涵分析 项目要求提供的主要信息 包括专业设置与调整培养目标与 第一，专业设置与调整主动适应经济、社会发展需要，坚持每年进行区域和行业专门人才需求预测和职业岗位要求的调查分析(包括人才数量和质量规格的要求)；根据高职教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位群的实际要求设置和调整专业。 培养目标与培养目标定位准确，明确具体、可检测、可实现，符合国家规定和社会需要。 专业人才培养目标定位要符合国家文件要求，满足本专业定位的人才目标市场(用人单位)及服务面向的职业岗位(群)要求，文字表述要准确，定位谨防过高。 即知识、能力、素质结构体系是在职业岗位群的基础上构建的明确双证书要求。 人才培养计划人才培养方案设计人才培养方案状态 1．人才培养方案设计教学改革思路清晰，方案经过有职业界专家参与的充分论证，有审批程序，逐步优化。 人才培养方案状态改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，近二年本专业的社会、行业背景调查分析，本地区、相关行业企业人才需求 (包括人才数量和质量规格)的现状调查及预测分析专业培养目标与毕业生就业的工作领域和岗位群及其职责任务说明毕业生知识、能力、素质结构体系分析本专业近三年概况(含专业名称、设置调整时间、分年级学生人数等) ⑤本专业教学改革逐次调整优化的人才培养方案与实施计划，人才培养方案的专家论证和审批手续； ⑥专业教学改革与建设的年度工作总结； ⑦近二年人才培养计划实施运行的教学档案材料(教学进程表、课程表等)。 专业名称的规范性和科学性 专业培养目标定位的准确性 培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性 2.课程体系和 包括课程体系结构设计思想与培养目标相适应的理论教学体系与培养目标相适应的实践教学体系 第一，课程体系结构设计思想要充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程； 与培养目标相适应的理论教学体系打破学科体系束缚，反映职业岗位资格要求，以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系；基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课教学加强针对性和实用性；教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教育于一体，针对专业培养目标，进行必要的课程整合。 与培养目标相适应的实践教学体系建立与理论教学体系相辅相成的科学的实践教学体系，能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际予以更新实践教学在教学计划中应占有较大比重(二年制专业不低于40%)。 职业专门技术能力、技能培训职业能力考核、鉴定 1．职业专门技术能力、技能培训在具有真实(仿真)职业氛围的校内外实训基地内，实习实训时间累计≥半年(三年制)，学生岗实践，实效性好。必修实验、实训课开出率达到100%，由双师素质教师或企业兼职教师指导，每个专业均有综合性实训课。 职业能力考核、鉴定建立了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，或与社会职业资格证书或技术等级证书制度接轨，社会开展职业资格考试的专业，学生参加考试，通过率≥。 实践课程体系突出，符合技术应用型人才培养规律 ①本专业实践教学指导人员名单(姓名、性别、年龄、专业、职称或工种等级、所在单位、专长)专业基础课、专业课的实验开出情况表实验项目、学时、实验室，综合性、设计性实验开出情况专业的综合实践训练项目一览表(含项目名称、训练内容、学时数、开设学期)本专业的实验指导书、实习指导书、课程设计与毕业设计任务书近年毕业实践环节的有关规定及安排任务原始资料学校建立的与本专业相匹配的职业技能测试试题库 有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业结构变化适时调整更新 引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育 3.科目课程 有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲 包括课程建设和教材建设两方面内容。 第一，课程建设课程建设有规划、有措施；课程改革与建设体现课程理论创新和应用；专业建有级以上精品课程。 为学生自主学习和研究性学习指定了有效的扩充