有效词汇课例研究在行动乐清中学赵海霞也不要拒绝理论和研讨.PPTVIP

痛并快乐地成长着 ——有效词汇课例研究在行动 乐清中学 赵海霞 有感于行动 有一年，美国通用电器公司首席执行官杰克·韦尔奇应邀来我国讲课。一些企业管理人员在听完课后，感到有些失望。便问：“您讲的那些内容，我们也差不多都知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”杰克·韦尔奇听后回答：“那是因为你们仅仅是知道，而我却做到了，这就是我们之间的差别。” 正是行动，使人和人之间拉开了距离；正是行动，使人与人之间分出了高低； 正是行动，使人与人之间产生了差距。 什么是课例研究 有共同兴趣的老师对某一问题达成共识 共同去解决自己实际教学中遇到的问题 培养了教师的问题意识，开阔了教师的研究视野 1. 研究的流程 前期分析，调研问题——整合问题，确立专题——制定研究方案——学习实践，反思提高——归纳共识，生成新问题。 2. 课例的要素 背景与主题 情 境 描 述 问 题 讨 论 诠释与研究 3. 课例的特征 4. 研究的生命之源 反思和总结 examples 课例研究的收获 1 收获经验 2 收获自信 3 收获友情 对于课例研究的一点思考 没有常态课的风雨磨砺， 哪来公开课的精彩纷呈； 有了常态课的务实求新; 公开课就不会表演作秀。 常规课应取公开课的“用心”，公开课应用常态课的“务实”。当常态课是公开课、公开课是常态课的时候，课堂教学将会是一道风味十足，值得细细去品味的佳肴。 我行动，我快乐； 我研究，我收获。 * 也不要拒绝理论和研讨…… 不要期待出现奇迹 …… “课例研究”是有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进，而且这个改进过程对于我们改进一类课有所启发，是传统教研活动的精致化研究。 常见问题、困扰难点、核心理念 环绕主题、裁减情节、引人入胜 提出问题、引发讨论、放飞思维 理性解读、提炼观点、超越经验 主题明确 线索清楚 具有关键性事件 过程性资料翔实 有结论和反思 Burnout 学生在不断成长，老师也应该在成长，师生相互促进、相互催动、共同成长才是真正的教育。只有教师反思成长，才会使自己的工作富有创造力。 在磨课中经历，在经历中成长 有所得、有所思、有所收获。 *