《社区》说反思.docVIP

五年级综合实验活动 《社区环境的调查与设计》 活动策划与反思 《社区环境的调查与设计》是我自编教材教案的综合实践活动,现被采用在黑龙江省综合实践活动资源包中,试用于小学五年级.在本次活动的编排中，我努力挖掘社区中蕴涵的课程资源，结合地、校及学生的实际情况确定框架式活动内容。创设实践情境，引导学生开展各种实践活动，让学生在获得亲自参与实践的同时积累丰富的社会经验。以下我就对本次活动策划及活动开展进行说明并加以反思。 一、活动目标： 1、知识目标——使学生学会社会调查的方法，从社会实践中认识社会，并激起学生对社区环保及建设等问题的思考。 2、能力目标——培养学生组织能力、社交能力，提高学生的观察识别能力和思考分析的能力。使学生能够运用自己已有知识为社区服务。 3、情感目标——培养学生的参与、实践、创新的意识，并使学生认识到要关心周围生活环境，爱护自己的家园。 二、活动安排：本次活动分三个环节进行。 （1）在课堂上布置学生本次活动的内容。让学生组成学习小组，做好到社区调查的准备。 （2）带领学生走入社区，让学生针对自己感兴趣的内容进行调查，收集有关资料以备研究。 （3）在课堂上展示学生收集和调查的结果，并让学生结合对社区的调查，展开想象，设计一个心目中理想的社区。号召学生为社区的发展献计献策。 三、活动反思： 1、让学生回归生活世界，引导学生体会生活中的真、善、美。 社区是学生居住的场所，社区环境是与学生的生活息息相关的，它蕴涵着极为丰富的课程资源。能够为综合实践活动提供丰富的素材。本次活动的目的在于号召学生们走入社区，深入生活，理性的认识自己的生活世界，并引导学生体会生活中的真、善、美。 （1）、引导发现生活的真 学生对自己生活环境的认识是与生俱来的，是感性的。但缺乏一定的自主性、系统性，为了实现教育向学生“生活世界”的回归，加强理论知识学习与实践活动的联系培养学生的社会生活能力以及社会责任感。在活动开展之初我就要求学生从现实出发，倡导学生在参与过程中求真务实。让学生用自己智慧的双眼去观察真实的生活世界，使学生的认知活动带有明确的目的性、主动性、思考性、探索性，从而激发他们主动地发现生活世界的真。 比如：在出发前，我号召学生自愿结合，组成合作小组，制定小组行动计划。告诉学生要从自己的能力、兴趣出发。不要好高务远，计划要切合实际，能做多少就做多少。对于具体数字的调查如：社区的占地面积、社区的建成时间、 绿化面积、社区的居民有多少等等数据，一定不要估计，要去想办法调查、访问，以能够汇报真实、可靠的数据为准。于是，学生们都制定了切实可行的活动计划，有的小组以调查社区的绿化环境为主题；有的小组调查居民对社区建设的反映；有的小组对社区楼群、建筑的风格进行考察；还有的小组对社区的配套设施进行调查等等。总之，学生们不但确定了活动主题还对小组的人员分工、时间、地点、方式等都有了明确的安排。学生们感到有了实实在在要做的事情，就不会盲从或走马观花了。 参观活动时，同学们看到了社区的美景，都对现代化社区的建设成果赞不绝口。布局合理的亭台楼阁、安静幽雅的休闲广场、完善的配套设施、造型各异的雕塑无不让学生留恋忘返。但是，这些表面的繁华背后还隐藏着许多管理上的漏洞。如：有一位心细的同学发现，喷水池中的水很不干净。他就用透明塑料水瓶取了一瓶水样，拿回来和自来水相比，用肉眼就能看出水池中的水很浑浊，这就说明水池里的水已经好久没有换过了，很影响社区的优美环境。于是，他和小组的同学就打算写一封建议书寄给社区的物业公司，希望社区的管理人员能够及时发现问题，改善社区环境。 还有一名同学在采访社区管理员时问到：“你们社区对养狗的居民有什么规定吗？”管理员无从回答，只是说：“我们也考虑过小狗出来玩耍践踏草坪，随地便溺，扰乱社区秩序，但由于社区物业公司不是行政执法部门，所以对养狗的居民也无可奈何。”这个看似平常的问题，在同学们心中产生了思考，于是大家你一言我一语针对这件事情展开了讨论。有的同学建议为社区的狗登记、注册，采用户口式管理；有的同学建议应该及时通知主人为小狗打预防针；有的同学建议，社区应该统一规定放狗时间和固定场地。就这样一个个好主意在学生的讨论中产生，大家都想为完善社区的管理献计献策。 又比如：一个小组在参观社区时发现，距离居民楼很近的地方就有一个大烟囱。他们想：到了冬季，为了给居民们取暖就会烧很多煤，这样，大烟囱就会冒出很多有害居民健康的黑烟，长此以往怎么了得？于是这个小组也展开了讨论。大家通过上网查找资料得出解决的办法：近几年，我国正在提倡用电能和太阳能取暖的新理念。节能环保的电地热、电壁热正在走入平常百姓家。这下学生们都放心了，看来冒黑烟的大烟囱不会在挺立多久啦！