科学社会主义理论和实践 全套课件.ppt

一、为什么要学习科社理论与实践？ 1、统一指导思想、规范意识形态。用统治者认可的指导思想和意识形态对国民尤其是受高等教育者进行思想强化教育。具有强制灌输的性质。 2、给国民的日常行为提供一种思想意识的政治指针。提醒人民在政治的是非上可为与不可为。 3、为其他带有意识形态色彩的科学确立其研究的基调与发展的方向。提供一条边际约束线。 二、学习科社理论与实践有什么用？ 1、形成正确的政治思想，避免在学习、工作、生活中犯原则性错误。 2、了解国情，增强国民意识和公民责任感。 3、直接在具体的工作中进行思想工作服务 三、科学社会主义及其研究对象 1、社会主义：反对资本主义、追求新的社会制度的思潮和运动。 2、科学社会主义：广义：马克思主义。狭义：无产阶级解放运动的理论和纲领 3、科学社会主义的研究对象（1）无产阶级解放运动的性 质、条件和一般目的。（2）如何改变资本主义、建设社会主义和实现共产主义。 四、科学社会主义的学科性质： 1、彻底的革命性 2、 严格的科学性 3、 直接的现实性 五、科学社会主义的主要内容和基本原理 1、主要内容： 一是指社会主义学说 二是指社会主义运动 三是指社会主义、共产主义 社会制度 2、科学社会主义的基本原理  学科作业 要求每人写一篇时政文评,内容可以涉及当今社会的各个方面。题目自拟。（1500—3000字） 比如： 政治：我国的政治体制改革、民主进程、贫富差距、犯罪、腐败问题等。 经济：经济发展速度、经济大国、进出口贸易等。 文化：主旋律、传统与现代的冲突等。 教育：扩招问题、学问速成问题；学术失范问题等。 外交：民族主义问题；抵制外来制品的问题；国家尊严问题等。 体育：体育与国家建设；奥运会与国民生活等。 新闻：焦点访谈与新闻联播的焦点差距等。 新农村建设：隔代抚养、土地抛荒、宗族势力；隐性失业问题等。 生活：人生感悟、生活感悟等。 1、科学的定位与归位 2、公有制为什么？ 3、城乡差距持续扩大社会伦理考察 4、个人道德与政府伦理 5、人本主义的哲学逻辑和现实拷问 6、社会发展的制度动力 7、中国发展的成本思考 8、立场与利益 1、中国古代人民对于理想社会的怀念及向往。 去国界合大地去产界公产业去阶界平民族去乱界治太平去种界同人类去形界保独立去类界爱众生去家界为天民去苦界至极乐 3、历次农民起义的口号与纲领。 陈胜、吴广，王小波、李顺，黄巢，李自成，太平天国。 以简明的口号代替系统的思想 主要特点：不系统、不完整、不成熟。 1.托马斯·莫尔及其“乌托邦”岛国构想 托马斯·莫尔（1478年2月7日-1535年7月6日）也称圣托马斯·莫尔，出生于伦敦的一个法学家庭，毕业于牛津大学，曾当过律师、国会议员、财政副大臣、国会下院议长，著名的政治家和思想家，是空想社会主义的奠基人，曾被马克思称为“最初研究政治经济学的”学者。 莫尔大学期间深受柏拉图的《理想国》和人文主义思潮的影响，看到了资本主义社会存在的许多矛盾和弊端。1516年，他针对英国资本主义发展的弊端，运用虚构的故事体裁，用拉丁文撰写了《关于最完美的国家制度和乌托邦新岛的既有益又有趣的金书》(后人简称《乌托邦》)。《乌托邦》一书的出现标志着空想社会主义史的诞生。“乌托邦”一词由两个希腊字组成：“乌”，按希腊字的意思是“没有”；“托邦”，按希腊字的意思是“地方”。“乌托邦”就是指“没有的地方”。 《乌托邦》介绍 《乌托邦》一书共分两部。在第一部里，莫尔对当时英国社会的种种弊端，统治阶级的专权残暴、厚颜无耻，以及广大下层群众的悲惨处境予以辛辣的嘲讽和深刻的揭露。 在第二部，莫尔将自己对人类美好国家制度的憧憬投射在他心目中理想的岛国——“乌托邦”社会，并描绘了乌托邦的政治、经济、科学文化、社会生活、宗教、对外关系等方面的主要特征。 在社会经济方面，一切财产归全民所有，任何人都不占有财产，大家关心的是如何共同富裕。人们有计划地组织社会生产，实行普遍的义务劳动制度，乌托邦公民，每个人每天只需要工作六小时，消灭城乡之间的差别和对立，在经济交往中取消商品、货币和市场，。消费品实行按需分配的原则。 在政治方面，乌托邦的政治制度的基本特征是民主，整个乌托邦城实行的是民主政治，即除奴隶之外的全体乌托邦人当家作主。主要公职人员由公民选举产生，任何公事都必须由集体讨论决定。全国的最高机构是元老院，并设民众大会。元老院推选一人任国王，国王是终身制，但如国王虐待人民，亦可撤换。领导者应当是人民的公仆，而不是人民的主人。 在闲暇时间里，公民主要进行科学研究和技艺提高。为了普及科学，提高科研，便经常举办演讲会，科研人员必须参加，其它人员不分男女可自由去听。 在婚姻家庭方面，乌托