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高数教案 高数1教案总主页 导读：就爱阅读网友为您分享以下“高数1教案总主页”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 鹤壁职业技术学院教案（首页）编号：1.1 题目（教学章、节或题目） 授课班级：2016 级高职班 教学课型：理论课??§1-1函数课时安排 授课时间：4 学时任课教师：苗振华 习题课□实（试）验课□实（训）践课? 其它□教学方法、手段、媒介：讲、练、议 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） ： （1）知识目标： 熟悉函数、反函数、分段函数、基本初等函数、初等函数、复合 函数的概念，了解函数的发展史，掌握求函数定义域的方法、函数表示方法、求反函数 的方法、函数的四种特性及复合函数的复合方法、分解方法等。 （2）能力目标：能求函数定义域、能用三种方法来表示函数、能求反函数、能判断 函数的四种特性及能写出某一个复合函数的复合过程及分解过程。 教学重、难点：函数概念、函数的四种特性 讨论、思考题、作业：P9 3.4.5.参考书目： 《新编高等数学》湖南师范大学出版社 教学过程：一、目标告知、实例引入（导入新课） ： 二、新课讲授： （一）函数概念 1．函数的发展 2．函数的定义及表示法 定义 1.1 设 x 和 y 是两个变量，若当变量 x 在非空数集 D 内任取一数值 时，变量 y 依照某一规则 f 总有一个确定的数值与之对应，则称变量 y 为变 量 x 的函数，记作 y ? f ( x) ． 这里 x 称为自变量， y 称为因变量或函数，集合 D 称为函数的定义域， 相应的 y 值的集合称为函数的值域， f 是函数符号，表示 y 与 x 的对应规则， 有时函数符号也可用其它字母来表示，如 y ? g ( x) 或 y ? ? ( x) 等 函数的表示法通常有三种：公式法、表格法和图形法．鹤壁职业技术学院教案（首页）编号：1.2 题目（教学章、节或题目）§1-2 函数的极限 授课班级：2016 级高职班 教学课型：理论课?? 教师：苗振华 习题课□ 课时安排 授课时间： 实（训）践课? 其它□ 2 学时实（试）验课□教学方法、手段、媒介：讲、练、议 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） ： （1） 知识目标： 熟悉 x 趋向于有限值 x0 时的函数极限概念及 x 趋向于无穷大时的函数 极限概念。 （2）能力目标：求 x 趋向于有限值 x0 时的函数极限及 x 趋向于无穷大时的函数极限。 教学重点：1、 x 趋向于有限值 x0 时的极限 ；2、 x 趋向于无穷大时的极限 教学难点： x 趋向于有限值 x0 时的极限 讨论、思考题、作业：P13 1. 3.参考书目： 《新编高等数学》湖南师范大学出版社教学过程： 一、目标告知、实例引入（导入新课） ： 1.庄子的极限思想；2.刘徽的割圆术；3.芝诺悖论 二、新课讲授： 1. x 趋向于有限值 x0 时的极限定义 （1） x ? x0 定义 1.8 设函数 f ( x) 在点 x0 的某个去心邻域 U ( x0 , ? ) 内有定义，如果当 函数值 f ( x) 能够无限趋近于某个常数 A， 则称当 x ? x0 时， 函数 f ( x) x ? x0 时， 的极限为 A，记作 例1x?2?x ? x0lim f ( x) ? A ，或者 f ( x) ? A( x ? x0 )lim(3 x ? 5) ? 11在定义中并没有说明函数 f ( x) 在点 x0 是否有定义，这即是说，函数 f ( x)鹤壁职业技术学院教案（首页）编号：1.3 题目（教学章、节或题目）§1-3 授课班级：2016 级高职班 教学课型：理论课??无穷小量与无穷大量教师：苗振华 习题课□课时安排 授课时间：3 学时实（试）验课□实（训）践课? 其它□教学方法、手段、媒介：讲、练、议 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） ： （1）知识目标： 熟悉无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的性质及其比较、 无穷小量与无穷大量的关系和极限与无穷小量的关系； （2）能力目标：能用无穷小量和无穷大量的内容来求函数的极限。 教学重点、难点：无穷小量和无穷大量的概念 讨论、思考题、作业：P17 1. 3.参考书目： 《新编高等数学》湖南师范大学出版社教学内容： 一、目标告知、实例引入（导入新课） ： 二、新课讲授： （一）无穷小量 1．定义 定义 1.10 若函数 y ? f ( x) 在自变量 x 的某个变化过程中以零为极限，则 称在该变化过程中，为 f ( x) 无穷小量，简称为无穷小． 我们常用希腊字母 ?、 ?、 ? 表示无穷小量． 例 1 当 x ? 0 时， x2 ，sin x ， tan x ，1 ? cos x 都趋近于零，因此当 x ? 0 时， 这些变