2009年度湖北省高等学校教学成果奖.doc

件4： 2009年湖北省高等学校教学成果奖 推荐书 成 果 名 称 扩展物理化学实验平台功能， 实现验证、开放、创新多级实验目标 成 果 完 成 人 王利华 袁誉洪 伍 明 唐万军 陈栋华 成 果 完 成 单 位 中南民族大学 化学与材料科学学院 推 荐 等 级 建 议 贰 等 推荐单位名称（盖章） 中南民族大学 推 荐 时 间 09 年 03 月 10 日 成 果 科 类 理 学 代 码 0 7 5 1 2 2 序 号 6 0 8 0 1 5 编 号 湖北省教育厅制 一、 成 果 简 介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 2004年9月 精品课程 省级 湖北省教育厅 成果起 止时间 起始： 2004 年 1 月 完成： 2008 年 12 月 主题词 物理化学实验；开放；创新；教学改革；实践 1．成果简介及主要解决的教学问题 物理化学实验课是化学与材料科学学院各专业学生在大学本科毕业前的最后一门基础实验课,也是生命科学学院生物技术等相关院系和专业的重要基础实验课。在多年的教学实践中，我们已清楚认识物理化学实验平台具有实现验证、开放、创新多级实验目标多级实验目标的天然优势：（1）物理化学实验种类齐全为实现多级实验目标提供了物质基础；（2）分组大循环实验方式促进学生自学和思考；（3）物理化学实验安排在二下和三上，恰是学生进行创新实验的最佳时机；（4）实现验证、开放、创新多级实验目标符合教育部门和社会用人单位等各方面要求。 为了发掘物理化学实验平台实现多级实验目标的天然优势，扩展其功能，我们以物理化学实验为平台，“软硬兼施”提高验证（指导性）实验的质量，加强实验室管理使开放实验活而不乱，采取“普遍强制+精选实施”的方法保障创新实验的新意可行。通过几年的教学实践，已取得良好效果。 2、成果解决教学问题的方法 一、“软硬兼施”提高验证（指导性）实验的质量 硬件打好物质基础： （1）力争实验仪器的升级换代，例如将水银贝克曼温度计换成铂电阻温度计，既消除了温度计破损造成水银泄漏的隐患，又提高了测量精度，还可以实验数据的实时自动记录以及反馈自动控制。 （2）制作的《物理化学实验多媒体课件》已于2004年上网（/greatcourse/wulihuaxue/pp/pp.htm）。课件内容分为三大部分：实验基础知识、 实验内容和仪器使用。 （3）组织编写了《物理化学实验》（纸质版），试用后于2005年开始作为正式的实验教材，方便学生随时预习、参考。 软件规范教师及学生行为： 我们参照ISO900*质量保证体系的建立规则，结合物理化学实验的特点，制定了一系列条例，包括《物理化学实验室管理条例》、《仪器损坏赔偿办法》、《物理化学实验课程基本要求》、《物理化学实验教师行为规范》等（/greatcourse/wulihuaxue/layout/4_2.htm）。 例如在《物理化学实验教师行为规范》中，要求学生将实验预习报告、实验原始数据（有教师签名）、正式实验报告一起上交；要求教师按照原始记录正式报告基本数据表格数据图中数据点取点计算结论，逐项核定，发现并杜绝抄袭行为。 二、加强实验室管理确保开放实验“敞而不乱” 开设开放性物理化学实验给学生提供了在课余时间内练习实验单元操作和完善正常教学实验的平台, 有助于提高实验技能, 培养学生实验过程一丝不苟, 精益求精的科学态度。 为了保证人员及实验仪器的安全，使开放实验“敞而不乱”，我们根据不同方面不同层次制定了相关的细化规章制度。例如，学生进入开放实验室前需通过相关仪器的单元操作考核的制度、分层次的实验室开放制度、实验室资料管理取用制度等等。学生实验规则细化到学生未进实验室前,对每个班的学生进行分组、编号,固定序号。所用仪器药品都固定到人,丢失、损坏的仪器及时查清,药品的消耗及时补充,尽管实验 室天天投入使用，也能确保实验顺利进行。 成果解决教学问题的方法（续） 三、“普遍强制+精选实施”，保障创新实验的新意可行 综合设计性实验是一种介于基础教学实验与科学实验之间的教学实验，具有一定创新功能。开设此实验的目的是使学生运用所学的实验知识和技