中等职业学校专业教培训结业考核工作方案.docVIP

2010年中等职业学校专业教师培训结业考核工作方案 考点： 湖南同德职业学院　专业： 文 秘 　　一、组织机构及其职责 　　（一）领导小组 　　组 长： 　　成 员： 　　职 责：负责考务工作的监督和检查，提出合理化建议，对考务工作组织小组负领导责任。 A B C D 说课 （80分） 课程设置分析（12分） 课程定位 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的职业要求，本课程在专业人才培养过程中定位准确，对学员职业能力的培养和职业素养养成起主要支撑和明显促进作用，且与前后续课程的衔接得当 6 5 3 2 课程设计理念与思路 以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求 6 5 3 2 教学内容设计（19分） 内容选取 根据行业企业的发展需求和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素养要求，选取教学内容，并为学员可持续发展奠定良好基础 8 6 5 3 内容组织 遵循学员职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理 11 9 7 4 教学方法与手段设计（27分） 教学模式 重视学员在校学习与实际工作的一致性，有针对的采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式 11 9 7 4 教学方法 根据课堂内容和学员特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学员积极思考、乐于实践，提高教与学效果 8 6 5 3 教学手段 运用现代教育技术和虚拟现实技术，仿真教学环境；合理使用现有的实训条件，使学员体验真实的工程环境和企业文化；利用网络资源提供丰富、共享的教学资料，将专业教育与素质教育有机结合 8 6 5 3 教学效果评价设计 (12分) 考核模式 设计合理的教学效果评价方式，实现教学、评价、反馈、改进的闭环控制，形成教师、学员、社会多方评价体系 6 5 3 2 考核标准 考核标准完整且符合人才培养目标，并对学员的学习能起到正确引导作用 6 5 3 2 评分项目 观测点 评价内容 等级 备注 A B C D 说课（80分） 说课技巧（10分） 演示文档 演示文档制作水平高，能正确反映说课内容，层次清晰 5 4 3 2 演示水平 语言表达生动、流畅、富有感染力，思路清晰、举止大方，时间控制得当 5 4 3 2 专家提问（20分） 回答问题 能准确把握问题的关键，正确回答专家的提问 20 16 13 8 现场操作 1、日程安排： 序号 项 目 时间 地 点 人数 责 任 人 联系电话 1 培训资 料 的整理 2010年12月27日 文秘实训室101 17 省派专家 2 文书拟 写与制 作 2010.12.27 8:30-10：30 第二组（9－17） 文秘实训室101 17 省派专家 2010.12.27 10:30- 12：30 第一组（1－8） 文秘实训室101 17 省派专家 2、评分标准：　　　　 资料整理评分标准： 考核内容 考核点 权重 考核要求与评价标准 A等分值范围（85~100分） C等分值范围（60~70分） 培训资料整理 资料收集 35% 培训资料收集完备、齐全 资料收集比较完整 资料分类整理 65% 分类整理，归类准确；资料目录要素登记准确、齐全、完备；能客观真实地反映出培训全过程及效果 分类基本合理；归类基本准确；要素登记完整；基本上能反映出培训全过程及效果 文书拟写与制作评分标准： 考核内容 考核点 权重 考核评价标准 A等分值范围（85~100分） C等分值范围（60~70分） 简报制发 简报格式 20% 格式正确 格式较正确 简报结构 30% 结构完整、条理清晰 结构较完整、条理较清晰 语言表达 30% 语言精练，层次清晰，内容表达清楚，没有错别字 语言较通顺，层次清晰，内容表达较清楚，有个别错别字 标点符号 10% 标点符号正确 标点符号基本正确 页面设置 10% 页面处理得当、美观，办公软件运用合理 页面较美观，办公软件运用较合理