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体育课堂中有效教学 　　摘要 随着教育理念的不断发展更新，提高课堂教学的有效性已经成为现代学校教育重视教学质量的重要表现，随之作为学校教育工作重要组成部分的体育课堂的有效教学也就成为体育教师必须迎接和面对的重要问题。体育教学是依附于身体活动来实现的特殊教学活动。如何提高体育课堂的教学质量，使学生能够在有限的时间内达到更好的健身和学习效果，对于体育教师来说也是个重要的挑战。体育教学是通过身体运动为主要手段来实现的，要想提高体育教学的有效性，而又不把体育课堂变成训练课，还需要各位体育教师多动脑。 　　关键词 体育；有效教学；教学质量 　　中图分类号：G807.04文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)15-0068-02 　　体育运动不仅能增强学生体质、发展学生身体素质，而且对培养学生良好的精神品质、社会适应性等都有着积极的作用，因此，体育与健康一直是学校教学工作的重要内容之一。随着教育理念的不断发展更新，提高课堂教学的有效性已经成为现代学校教育重视教学质量的重要表现，随之作为学校教育工作重要组成部分的体育课堂的有效教学也就成为体育教师必须迎接和面对的重要问题。 　　1 体育课堂中有效教学的内涵 　　国内学者认为：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，因此，效益和效率无疑就是有效教学的核心。而具体到体育课堂中的有效教学则主要是指体育教师在最短的教学时间内，能够通过适宜的教学行为使学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应等方面获得最大限度的发展或进步，而这种进步或发展应包括体育健康知识和技能获得、情感、态度、价值观等多个方面。 　　2 提高体育教学有效性的途径 　　体育教学是依附于身体活动来实现的特殊教学活动，如何增强体育课堂的教学效果，使学生能够在有限的时间内达到更好的健身和学习效果对于体育教师来说也是个重要的挑战。体育教学的主旨是打基础、养习惯，但就体育教学是以身体运动为主要手段来实现的特???特点而言，要想提高体育教学的有效性，而又不把体育课堂变成训练课，还需要各位体育教师多动脑、勤动脑、善动脑。 　　2.1 教学内容要充实、优化 　　在学校体育教学中，教师对教学内容具有较大的选择性。但在教学内容的选择上一定要充分考虑到多方面的因素，如教材特点、学生的身心发展、年龄和性别特征；要有利于激发学生的学习兴趣，形式活泼；要具有健身性、知识性和可行性；要利于增强学生体能，对增进健康有较强的时效性；要简单易行；等等。要保证体育课堂的有效教学，就必须精选优质的教学内容，对教学内容进行科学的搭配、重组，使内容更充实，更具吸引力。教学内容的选择应有实效性，即所选的教学内容能对学生不同方面的身体素质、运动能力、心理素质等都有所发展。另外，教学内容的选择要适合学生身心发展的特点，所选择的教学内容能够满足学生的兴趣爱好，激发学生好奇、探索、竞争的潜力。这样的教学内容有助于学生学习效率的提高；而对一些相对较为枯燥但又必须选择的教学内容，则需要在教学设计过程中多动脑，争取能够运用游戏、多媒体等不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。 　　2.2 组织教法要注重效益 　　组织的连贯、顺畅是保证体育课堂教学有效性的重要条件，未经精心设计的组织过程往往很难达到高效的要求。如果体育教师不能让学生在一项练习结束后迅速有效地进入到下一项活动中，时间就会被浪费掉，就会直接影响到课堂教学的效率。 　　提高课堂教学有效性是一个连贯的组织过程，教学的每个部分都会影响到整体的教学效果。首先是导入部分的处理，富有启发性和引导性的导入设计往往更有利于激发学生学习的兴趣和求知欲，富有创意的问题或者精心安排的活动往往能够使学生由被动地接受转变成主动地探索，这样学生学习的效率会大大提高。因此，导入部分的设计是提高体育课堂有效性的重要方面。 　　体育教学的方法多种多样，但无论选择哪种教学方法，教师都应该考虑到学生在教学过程中的主体地位。教学方法的选择直接关系到教学效果的好坏。如在实心球项目教学中，为让学生对出手角度形成更正确的认识，可以通过视频、挂图等方式让学生明确实心球出手角度选择的原理；在练习中让同伴站在投掷练习者身后，用右手握住练习者的双手，左手抵于练习者背部，让其模拟投掷时的发力动作。这些方法的运用不仅利于学生形成正确的动作表象，同时学生还可以在互相帮助与合作中共同进步，往往能取得更好的教学效果。 　　拿体育游戏来说，它是体育课堂常用的教学方法之一，体育游戏是提高学生学习积极性、激发学生学习兴趣的非常有效的教学手段之一。很多体育教师都会在课上安排一些游戏来丰富课堂教学，但游戏的运用同样也是需要教师精心设计、安