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天津市蓟县杨家楼中学双成教育,成就师生现在和未来 　　天津市蓟县杨家楼中学始建于1956年，是一所位于半山区地带的普通高中校、县级重点中学。学校以“让学生掌握幸福地度过一生的本领，培养出教师自己崇拜的学生”为宗旨，德育工作以诚信教育为突破点，着力打造学生终身发展的人才工程；师德建设坚持“四个珍爱”：珍爱教育事业，珍爱学生，珍爱教师集体，珍爱提高自身素养；教学工作以“营造书香校园，打造理想课堂”为口号，课堂教学抓好“四带进”：把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把赏识带进课堂。近年来，学校发展势头加快，构筑了“以美好的远景鼓舞人、以严密的制度督导人、以人文的关怀感化人、以扎实的培训发展人、以科学的评价引导人、以竞争的机制提升人、以高尚的情操教育人”的管理机制，力争把学校办成家长信任、学生乐学、群众满意、人才辈出的可持续发展的素质教育领先学校。在特色高中建设项目中，杨家楼中学以改革的魄力、精准的定位和成熟的规划脱颖而出，成为首批特色高中建设项目实验学校。它所提出的“双成教育”理念和由此开展的探索与实践，契合了当前教育改革所提倡的以人为本、可持续发展的精神内涵：成就学生，成就教师；成就现在，成就未来。 　　农村普通高中校的思与行 　　高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新型未来人才具有特殊意义。这就要求普通高中校必须结合实际情况，解放思想，更新观念，打造自己的办学特色。杨家楼中学的教育者认为，学校要肩负起成就教师和学生的双重责任：成就学生的梦想，成就教师的事业；成就教师的今天、明天，更为重要的是成就学生的现在和未来。作为一所地处半山区的农村普通高中校，学校力求通过开展全员性系列活动，丰富学生的学习生活和课余生活，在丰富多彩的活动中指导和帮助学生在学校快乐地学习、快乐地生活，在学习和活动中拓宽视野，尤其是拓宽人文知识视野和社会知识视野，为学生的继续发展和可持续发展奠定基础。随着办学实力的不断增强，学校力图通过双成教育特色项目的实施，使学生在今后的大???生活乃至社会工作中更好地和上节拍，不自卑、不落伍、不旁观，勇于成为参与者、竞争者，进而成为生活的强者。 　　双成教育特色项目，是在学校开展的“打造书香校园”课题研究背景下提出的。近几年，杨家楼中学将“打造书香校园”作为学校可持续发展的抓手，借助长期的、大量的、丰富多彩的活动，研究采取怎样的策略来组织学习，采用哪些切实有效的方法来帮助农村学生开阔视野，如：让学生丰富课余文化生活，补上课程以外的人文社会知识及为人处事之道；让学生关注生活、关注社会、关注未来；对教师个体和教师群体的学习力进行培养，教师通过有效的方式来影响和指导学生的学习等。通过此类活动实现学校“让学生掌握幸福地度过一生的本领，培养出教师自己崇拜的学生”的目标。 　　在学校内涵发展和校园文化建设过程中，杨家楼中学探讨形成了一些丰富教师教育活动和促进学生主体性发展的策略与方法，并积累了一些经验，如“学经典、诵经典、悟经典、用经典”活动、“每天一支歌”活动、每天组织学生观看文化专题片活动，在教师中成立各种学术性组织（如“教育教学反思研究会”、“未来专家型教师沙龙”、“‘笔之韵’书法协会”等）促进教师成长等。“杨中人”清醒地看到，这些策略和方法还仅仅停留在“活动”的层面，缺乏比较系统的归纳和理论升华，尚未上升到课程的层面，没有形成学校的特色教育文化。从这个角度讲，双成教育特色项目的提出和具体实施，恰恰能弥补这一缺憾。 　　从现实条件上看，许多农村普通高中校迫于高考的压力和受到学校办学理念、条件等因素的限制，很少开展文化课以外的各种活动，使学生长期限于被课程和作业包围的单调学校生活当中。对此，杨家楼中学的特色项目建设就是要在农村普通高中校的育人方式和机制上进行摸索和尝试。应该说，这是一个颇具理论价值和时代性以及促进教育公平性发展研究的项目。双成教育特色项目的理论价值表现为：通过较为系统的理论研究和项目建设，为不同的行为主体（教育行政部门、学校）提供不断丰富和发展的农村普通高中校提高学生素质、促进教育公平的实践经验，在贯彻国家教育规划纲要、进一步深化教育改革的过程中，促进普通高中特色建设，生成、丰富和发展相关行动策略的理论观点，填补该领域理论研究的有关空白。 　　从应用价值上看，学校办出特色，归根结底体现在培育人的特色上。作为一所农村普通高中校，杨家楼中学提出的双成教育特色办学思路，正是通过先进理念的渗入、人文关怀精神的充盈、校本项目的推进，不断提升着师生的“成长感”和“成就感”，使其找到生命成长的价值；力图通过双成教育特色项目的实施，回归教育的本原：对人的尊重、对教育规律的遵循和对教育使命的担当。 　　三年规划，开启一个崭新的未来 　　学校本着《天津市特色高中建设实施方案》提出的“多样