第三章考试的质量指标案(2周).docVIP

PAGE PAGE 1 沈 阳 大 学 教 案 课程名称： 英语语言测试技巧 编写时间： 年 月 日 授课章节 第三章 考试的质量指标 目的要求 要求学生掌握衡量考试质量的四个主要指标，运用效度和信度对考试的质量进行分析。要求掌握难度和区分度的计算的方法和影响难度和区分度的主要因素。 重点难点 效度的概念、效度的分类; 信度的概念、影响信度的因素、信度与效度的关系 难度的计算方法、影响难度的因素; 区分度的计算方法、其与难度之间的关系 教案内容： I. 教学方法: 交际式教学法 II. 教学过程 复习与导入 讨论题: 外语测试有哪些分类？ 本章导读? ??????本章的一些基本概念虽比较抽象，却与提高考试质量有着密不可分的关系。建议学员在学习本章时，结合考试实践展开讨论，这样有助加深对本章的理解。 本章是“语言测试”最重要，也是最抽象、难懂的一章，但可以毫不夸张地说，掌握了本章，也就掌握了“语言测试”的精髓。建议学员在这一章多化一些时间，把基本概念梳理清楚。　　在衡量考试质量的四个主要指标中，效度和信度是最重要的两个指标。要求能够运用这两个概念对日常教学考试的质量进行分析。而难度和区分度则要求掌握计算的方法和影响难度和区分度的主要因素。　　本章的一些基本概念虽比较抽象，却与提高考试质量有着密不可分的关系。建议学员在学习本章时，结合考试实践展开讨论，这样有助加深对本章的理解。 “相关系数”的概念对于加深理解“效度”和“信度”有一定帮助，但不作为必读的材料。　　练习中的难度和区分度的计算题一定要做，这样可以检验一下是否正确理解了这两个概念和计算公式。　　本章的一些基本概念虽比较抽象，却与提高考试质量有着密不可分的关系。建议学员在学习本章时，结合考试实践展开讨论，这样有助加深对本章的理解。 讲授新课 一、效度的概念与分类 ??????1）效度的概念　　考试的效度指的是考试在多大程度上测出预期要测量的东西，或者说考试在多大程度上完成了预期的测量任务，达到了预期测试的目标。效度概念包含了两层含义，一是考试究竟测量的是什么(what)；二是测出的程度有多大(how well)。例如，我们举行一次英语考试目的是想测定学生使用英语进行交际的能力，那么这次考试的质量高低可以用效度这个指标来衡量，效度高表明：（1）这次考试测量的的确是学生的交际能力，而不是其他东西；（2）这次考试能很好的测出学生的交际能力。如果考试考的不是学生的交际能力，则认为它效度很低。因此，效度也可以理解为从测验的成绩中能作出什么样的推断，它的有效程度如何（《教育评价百科全书》），或根据美国心理学会的定义，效度是一个从测验分数中能恰当地推断出什么结果的问题。　　效度是一个相对的概念。效度的有效性总是相对于一定的目的、功能和范围而言。对于某一目的是有效的考试，用于另一目的就未必有效。效度相对性的另一层含义是程度的相对性，即效度不是有或无的关系，而只是高低程度上的不同。由于语言能力是一个抽象的概念，我们只能通过测量学生的语言行为，间接地推断出他的能力，因此不可能说一次考试是绝对有效的；另一方面，由于影响语言能力的各种因素是相互联系的，所以不同形式的语言考试总有一定的相关，这也决定了语言考试也不存在绝对无效的情况。　　根据美国心理学会1974年出版的《教育与心理测验标准》一书，考试的效度可分成三大类：内容效度、结构效度和效标关联效度。严格地说，我们可以从以上三个方面来评估考试效度的高低。 　　2）效度的分类　　内容效度(Content Validity)　　内容效度指考试内容是否真实地代表了它所要测量的内容，或者说，考试的题目在多大程度上能代表它所要测量的目标。它可以从三个方面进行判断：　　（1）测试内容是否和测试目标有关；　　（2）测试内容（试题）是否具有代表性；　　（3）测试内容是否适合测试对象。　　内容效度对于成绩考试和标准参照考试都具有特别重要的意义。因为成绩考试的用途是测定学生对过去学过的知识和技能实际掌握的程度，因此教学大纲是成绩考试的命题依据；，标准参照考试以原先制订的标准作为评价考试成绩优劣的依据，所以这两类考试都必须重视内容效度。　　构想效度(Construct Validity)　　考试的构想效度指考试实际测得的东西与理论所假设的能力要素或心理特征相吻合的程度。就语言测试而言，构想效度指考试结果能在多大程度上解释人的语言能力及与语言有关的心理特征。如果考试所测得的东西与理论对语言能力的构想相吻合，我们就认为考试有很好的构想效度。我们通过外语考试，除了想了解学生掌握语言知识情况