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电脑艺术设计人才培养模式探索与改革 　　摘要　本文从高等职业教育的概念和内涵入手，分析了电脑艺术设计人才培养模式的现状及发展趋势，提出构建实践教学体系、“基于工作过程”的课程体系，实施以“基本的艺术理论知识和实践能力+专业课模块化教学+依据职业定向和岗位情境的企业案例模拟专业实训+分层次定位岗位群、企业顶岗实习”的阶梯式教学人才培养模式，强调改革人才培养模式的重要性，指出要在“工学结合”的教学实践中提高学生的综合素质和职业技能，培养学生的实践能力和创新精神。 　　关键词　电脑艺术设计　人才培养模式　教学改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　电脑艺术设计专业人才培养模式已经初步形成一定的教育理论、教育思想，人才培养目标和规格。就吉林地区而言，各高校目前实施的仍然是相对稳定的电脑艺术设计专业教学内容、课程体系、管理制度和评估方式。随着社会经济发展对人才培养提出的新要求，高等学校应结合自身实际要培养不同层次、不同类型和不同规格的人才；根据本地区域经济发展和社会需求对人才培养模式进行科学准确的定位，形成特色专业。以培养德才兼备、适应社会与市场需求变化，具有创新精神和基本艺术理论、系统的专业知识、熟练的计算机与设计表达能力，团队意识强的实践应用型艺术设计人才为主，实现人才培养规格和模式的多样化。 　　1　电脑艺术设计专业现状及发展趋势 　　电脑艺术设计是顺应市场经济需求而产生的一个新兴专业，被广泛地应用于相关企业和各个艺术设计领域，从平面设计、室内外装饰设计、工业设计、网页美工、建筑设计到影视动画等。由此可见电脑艺术设计专业市场前景甚好，但传统意义上的电脑艺术设计专业授课与职业岗位实际工作相脱离，造成在知识结构和专业技能培养方面己无法满足社会岗位的需要，同时随着高等教育规模的不断扩大，使教育市场的竞争也越来越激烈，招生分配由供不应求逐步转变为供大于求的局面，企业缺乏合作的动力，而学校缺乏政策支持与长期发展目标，使得校企合作和产学结合的实际运行只是某一时段的成功，没形成良性循环；目前很多院校只停留在教学实习上的合作，企业和学校不能相互深度介入，没有建立双方相互促进、互惠互利的“双赢”机制，这要求转变办学指导思想，依据市场需求的变化定位人才培养目标和新的专业方向。基于以上分析，根据本地区经济发展的需求，明确办学思路和专业理念，改变传统的教学观念，以市场为导向，针对信息社会带来的新科技、新技术、新的传媒方式，明确职业岗位方向、紧扣社会需求、丰富专业内涵，改革课程建设思路和人才培养模式，系统地促进教学质量提高，为今后的专业发展奠定更加坚实的基础。 　　2　电脑艺术设计专业人才需求定位 　　电脑艺术设计专业是设计艺术与电脑技术相结合的一种崭新的艺术设计专业。除了具备一定的美术功底，还要掌握艺术设计的基本理论、基本趋势和深厚的艺术素养，了解本专业相关的市场运行规律，熟练运用电脑设计软件进行设计和创意。目前我们培养的学生真正满足企业需求的并不多，他们进入社会后，多数人属于复制型或模仿型，经常忽略市场调研环节，设计出的做品很难得到市场认同，真正能够创新的却很少，这种人才模式导致原创作品很少，造成企业核心竞争力不足，毕业生频繁更换工作或失业。所以电脑艺术设计专业培养的人才不仅懂创意设计，还要了解基本企业运作的综合性人才。 　　3　电脑艺术设计专业人才培养层次定位 　　一个企业的繁荣和发展是一整套围绕着企业产品的策划、生产、传播、消费而建构起来的工业化、商业化运作体系。在这个体系中，需要各种各样的人才：创意设计人员、制作人员、营销人员、管理人员等；而每一种人才的培养都应各具特色，如创意设计人员的培养一定要激发其求异性思维，制作人员要强化其专门技能的训练，管理人员则要建立一个像MBA那样的培养体系，不同的培养目标应选用不同的培养体系和标准。因此，根据学生自身的特点和掌握知识能力水平，电脑艺术专业人才的培养需要划分出不同的教育层次，以满足学生的需求和企业岗位的定位。我院的电脑艺术设计专业岗位群设定为三个：室内设计方向、平面设计方向、网页美工方向。完成两年的专业课程后，在第三学年进行不同层次和不同规格人才的培养。室内设计方向培养的人才规格为：市场营销人员、绘图员、初级设计师；平面设计方向培养的人才规格为：市场策划人员、美工、初级设计师；网页美工方向：市场营销人员、网站美工师、网站维护人员。 　　4　人才培养手段与方法的改进及人才培养模式的定位 　　如何创新人才培养模式，培养创新型高技能电脑艺术设计人才，经过探讨，人才培养与教学模式按照循序渐进的原则划分为四个阶段，突出专业能力和职业素质培养，实施以“基本艺术理论知识和实践能力+专业课模块化教学+依据职业定向、设定岗位情境企业案例模拟的专业实训+分层次定位岗位群、企业顶岗实习