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中国古代文学作品选读.doc
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中国古代文学作品选读》实施细则
一、课程性质和特点
《中国古代文学作品选读》是汉语言文学专业本科阶段的一门专业基础课。学习本课程将通过对中国古代文学发展的各个历史时期重要的作家、作品的研读,培养和提高学生阅读、鉴赏、分析古代文学作品的能力。
本课程九编七十二课时,一学期完成。
二、 学建议
1、教学形式,可采取面授、函授、VBI数据广播、网络、自学辅导等形式来完成。
2、教学方法与手段,建议采取讲练结合的教学方法。精读作品的教学采取课堂讲授与学员自学相结合的形式。强调文章阅读与评论的一体性,注重两者的融通和渗透。
三、平时授课安排:
1、每学期安排七次面授辅导:引导学生阅读教材,答疑解难,另外安排两次讲评作业,两次小组讨论。
2、媒体教学辅导
如有疑问可利用VBI答疑板讨论。
四、学生学习的几个主要环节
(1)以自主学习法为核心学习各种学习材料,认真作好学习笔记。
(2)以合作学习法为核心参加小组协同学习。
(3)参加教师的集中面授辅导。
(4)以教育技术为核心充分利用中央电大提供的各种教学服务(如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、VBI、IP课件、电子邮件等)。
(5)要准备上网学习记录与平时阅读笔记本一本(软面抄),平时作业本一本。
(6)上网记录要有时间、内容及最重要的收获点。
(7) 教材至少阅读一遍,每个作家的作品至少写一篇读后感。
五、平时作业及考核:
(一) 形成性考核(平时作业),计入总成绩40%。具体作业题如下:
(1)1、《离骚》的艺术特色是什么
2、举例分析《项羽本纪》中塑造人物的方法,分析项羽这个人物形象的特点。
(2)1、以《短歌行》为例分析曹操诗歌的艺术特色;
2、《饮酒(其五)》与《读山海经》反映陶渊明作品的什么思想?
(3)1、从《行路难》《梦游天姥吟留别》分析李白作品的浪漫主义特色;
2、分析《兵车行》《石壕吏》的现实主义特色。
(4)1、从《单刀会》看元杂剧艺术特色;
2、以汤显祖的《牡丹亭》为例分析明代戏曲艺术特色
注:阅读比较是在阅读作品的基础上,在小组讨论中将作家的创作风格进行比较。
(二)终结性考核(期末考试):计入总成绩60%。采用开卷形式,150分钟。试卷命题大致上按知识性题占60%,分析论述题占总分40%左右来设计,其中知识性题包括填空、选择等类型,考试内容遍及全书;分析论述题主要在精读作品中,论述作品的内容、艺术风格及时代特点、思想意义。
六、教学内容
(见教学大纲)
七、精读作品:
《氓》、《蒹葭》、
《齐晋鞌之战》、
《逍遥游》、
《离骚》、
《古诗十九首.行行重行行》、
《短歌行》、
《洛神赋》、
《饮酒》(其五)、
《项羽本纪》、
《西洲曲》、
《陌上桑》、
《古诗为焦仲卿妻作并序》、
《山居秋暝》、
《拟咏怀》、
《拟行路难》、
《归园田居》、
《乌衣巷》、
《鵩鸟赋》、
《木兰诗》、
《咏怀》、《咏史》、
《兵车行》、
《敕勒歌》、
《世说新语》、
《永遇乐[京口北固亭怀古]》
《行路难》、
《早雁》、
《锦瑟》、
《永遇乐[落日熔金]》、
《登幽州台歌》、
《春江花月夜》、
《望海潮》、
《前赤壁赋》、
《李凭箜篌引》、
《霍小玉传》、
《单刀会》、
《踏莎行[候馆梅残]》、
《钗头凤[红酥手]》、
《[越调]天净沙》、
《牡丹亭[惊梦]》、
《浪淘沙[窗外雨潺潺]》、
《西厢记[第四本.第三折]》。
注:1、以上所列篇目仅供授课老师作教学参考。
2、精读作品的讲授应注意质和量的结合。在保证质量的前提下,尽可能增加精读作品的数量。
3、唐宋文学由于牵涉作家作品较多,所以表中不一一列出。教师在授课时可选择一些重要作家,对其重要作品作精读讲解。
4、建议授课的重点放在先秦两汉文学和唐
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