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校职称〔2004〕3号 签发人：张文祥 关于印发《安徽理工大学聘任教师、实验系列 专业技术职务教学考核实施细则（试行）》的 通 知 各处级单位： 《安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则（试行）》已经2004年第14次校长办公会议研究审定，现印发给你们，望认真遵照执行。 附件：⒈ 安徽理工大学教师教学质量评估表安徽大学教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则（试行） 为充分发挥对教学的导向作用，真正将职中的教学考核落到实处，根据安徽省高校教师职称晋升中教学考核的有关规定和要求，制定本实施细则。 一、教学工作总体要求 人员必须完成学校规定的教学任务，保证教学质量。凡教学工作，实行一票否决经考核，教学工作量饱满教学水平较高教学效果较好，可。教学方面获得奖励的者，同等条件下优先。 凡教师系列专业技术职务者，应有教学研究文章发表。 对学科建设需要的高学历人员、引进人才，可按照省有关文件精神，教学考核要求适当放宽。 二、教学工作量考核应聘系列专业技术职务人员教学近五年：（1）承担的主干课程的名称、学时数、开课时间、对象；（2）承担的基础课或基础课名称、学时、时间、对象；（3）讲授课程门数、每门课备课情况（包括备课笔记教案、课件）；（4）教学改革内容、效果；（5）。 ：按授课任务书或学校教学计划进程表，计算任现职(近五年)以来讲授本、专科和研究生课程时数（以教学计划进程表为准，不考虑学时系数成人教育授课时数不计）。教研室平均工作量按下法计算：每学期计算人均课时数，涉及到的所有学期课时的算术平均数即为教研室的平均工作量。双肩挑人员教研室人员计算数等于教研室教师总数减去脱产进修、攻读学位和其他脱产人员数（双肩挑人员、半脱产进修学习人员，按0.5计入；返聘的离退休教师不计入教研室人员数，承担的教学课时也不计入）；然后，将人员教学工作量与之比较。各院系进行具体计算，明确者完成的学时数及同类平均学时数（按四舍五入计算到个位），教务处核实，校职办随机抽查。计算过程中遇有问题，由院系、教务处、职办根据情况处理。应聘实验系列各级专业技术职务人员教学和实验方面工作量由处根据实验人员提供的教学任务书及有关工作量的原始证明等进行审核教学工作质量考核《安徽省高校教师教学工作评价总成绩表》的项目进行1、评价项目（100分）评价项目学生评价%，院系考核推荐小组评价0%，同行评价0%，教学评价%。 应聘副教授和讲师职务的，其评价项目学生评价40%，院系考核推荐小组评价0%，同行评价0%。 （1）学生评价 教务处根据近二年学生评价情况，计算教师教学效果的“满意度”。“满意度”排序在前30%的教师为“优秀”，按照线性分布的规律插值计算，从高到低，最高的计为40分，最低的34分。排序靠后15%的为“较差”，按照线性分布的规律插值计算，最高的23分，最低的18分。“一般”，计为30分。 计算机测评未涉及到的教师，由教务处按照上述办法，对教学对象进行至少两年的书面测评并计算，确定结论。 （2）同行评价应聘高级实验师在各院系进行为时分钟的述职报告，不需进行公开教学。对教师的公开教学情况和备课笔记等进行综合（应聘教师须提供一门主干课或主干基础课的备课笔记）。综合评价，按《教师教学质量评估表》逐项打分。备课笔记 A B C 教学工作量（20） 饱满 一般（达平均） 不足 （20-15） （14-10） （9-5） 教学态度（30） 认真 一般 不够认真 （30-25） （24-15） （14-8） 业务水平（25） 高（25-20） 中（19-12） 低（11-6） 教学效果（25） 好（25-20） 中（19-12） 差（11-6） 按去掉一个最高分，去掉一个最低分的办法，取其余评分的算术平均值，再乘以0.2，计为同行教师评价分。 ③ 评分原则：公正、客观；按接受工作任务的态度、教学工作量、教学水平、教学效果、对提高教研室集体教学水平的贡献、团队精神，综合评分。 破格应聘还须进行0分钟公开（3）教学评价 2、教学工作加分（最高限为20分） （）主持本学科省级教学研究立项者加5分，前三名参加者依次加3、2、1分。（）主持本学科校级教学研究立项者加3分，前二名者分别加2、1分。（）任期内开设三门以上课程者（包括公共选修课）加分。 、教学工作减分 （1）无故不接受任务，视情节减5-10分。 （2）未经学校批准擅自去校外兼课，视情节减5-10分。