四年级上科学单元测试3.7 保护我们的听力x教科版（三起）.docxVIP

第7课 保护我们的听力 教学目标 1、使学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 2.让学生通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 3.让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 教学重点难点 1.了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 2.让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 教学准备 学生课前阅读资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。 一个塑料发声罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入 谈话：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，怎样才能避免听力受到伤害呢？ 揭示课题：保护我们的听力。 二、探索研究 1.远离噪声 （1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感受。 （2）提问：你们有没有听到过嘈杂刺耳、使人心烦意乱的声音，谈谈听到这些声音时的感受。 （3）学生阅读资料库中《呵护自己的听觉器官》一文。阅读后让学生谈谈有什么收获。 （4）引导学生交流： 在生活中，有哪些地方需要我们注意保护听力？怎样保护听力？就如何使用耳塞等进行讨论。 2.控制物体发声 （1）用塑料罐和其他材料做一只“发声罐”。 ·将不同的材料装进塑料罐和其他材料里，听听哪种材料发出的声音大，哪种材料发出的声音小？ （2）制定一个改变“发声罐”发生的计划。 ·小组合作计划并实验。 ·有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音？ ·有什么办法可以让“发声罐”不发声？ ·把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。 ·向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。 （3）师生将各种方法进行归纳：这些方法从本质上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。 （4）布置学生课后对生活中人们是怎样减少噪声的进行调查。 3.轻轻说话和大声说话。 （1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么样的影响。 （2）说说你在不同环境（如医院???图书馆、电影院等）里的感受。 （3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢？ （4）把讨论的结果记录在科学文件夹里。 三、全课总结。 四、课外拓展： 课后调查自己生活的社区有哪些控制声音的措施。 板书 悦耳的声音使人愉悦； 嘈杂的声音使人烦躁。 医院、图书馆、电影院、教室等要保持安静，和别人交流要轻轻说话。 教学后记：