荆轲刺秦第三课时.ppt

顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之 曰:“日以尽矣，荆卿岂无意哉? 丹请先遣秦武阳！ ”荆轲怒，叱太子曰:“今日往而不反者，竖子也! 今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与 俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。   意动，以……为迟，认为他迟。 通“已” 我 ......的原因 请允许我 和 告别，辞别 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水 上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌为变徵之声， 士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一 去兮不复还!” 复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 。 定语后置句 名作动 在......之后 名作动，走上前 古今：情绪激昂，奋发 回头看 完结 名作动，向上 睁大眼睛 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙 嘉。嘉为先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵 以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县， 而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及 献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大 王。唯大王命之。 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 财务、钱财 赠送 替、给 实在，确实 通“震”惧怕 列 用盒子装 恭敬 派遣 使者 使动用法 名作动 荆轲奉 樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次、 进。 至陛下秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾 笑武阳，前为谢曰:“北蛮夷之鄙人，未尝见天子 ，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王 谓轲曰:“起，取武阳所持图!” 捧着 按照 秩序 台阶 脸色 意动，认为奇怪 道歉 希望 稍微 原谅 使......完成 使命 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把 秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊自引 而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚， 故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不 意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸 郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵 ，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 打开 穷尽 于是 断绝 环 猝 料想 常态，容度 按照秦国法律，名作状 定后 没有用来 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还 柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑！王负剑! ”遂拔剑以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引匕首提 秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事 所以 不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报也。” 左右既前， 斩荆轲。秦王目眩良久。 研读第三部分 　a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程： 　　　荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 　b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。 　　　荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 　c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。 　　　写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 　行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。