2015年下总结小结.docVIP

小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究 多文本阅读与小学生阅读兴趣的提升 子课题第二阶段总结 2015年12月1日 铜仁市逸群小学 群文阅读课题实验开展已有一年多了，在这一年多的时间里，我校结合铜仁市教科所的课题实验方案，对群文阅读课堂教学模式、自主推荐课等模式进行了认真研究和实践，有了一些收获。现对我校“多文本阅读与小学生阅读兴趣的提 升” 第二阶段课题实施工作作出如下总结： 一、开展的主要工作 强群文阅读的集体备课活动。 注重集体研究，落实集体备课活动。全体教师参与，使群文阅读研究更加具有实效性，提高了研究的效果。 落实了实验课堂展示活动。课题组安排了实验教师上展示课，其余教师通过听课、评课的方式进行研究，同时完成课堂实录，以此促进全体实验教师共同学习、共同研究、共同反思、共同进步，促进课题研究的高质量完成。 加强阅读指导帮助学生选好书。在日常教学中，我们除了向学生推荐与课文相关的书籍，带领学生熟读配套的读本，这样不仅方便学生与老师，学生与学生，教师与教师之间的交流探讨，学生在阅读过程逐渐中品味到了书的魅力 我校自开展群文阅读课题研究活动以来，各实验教师结合本班学生的实际情况，举办了丰富多彩的群文阅读成果展示活动，如写读书心得、诵读美文、做读书小报和阅读记录卡集等，这样不仅锻炼了学生的动手能力，还提高了学生的阅读兴趣，增加了阅读量。 二、课题取得的阶段成果学生的积累意识增强。我们要让学生的习作走进生活，鼓励并培养学生善于观察生活，乐于体味生活，勤于记录生活。让学生把看到的，感受到的点点滴滴写下来，想写什么就写什么，能写几句就写几句，这些自然成为以后作文时很好的素材，学生现在养成了随时留心观察生活的习惯。 学生的阅读兴趣增强。从课题以来，老师们有意识地引导学生看课外书，并且在课堂上交流课外阅读的体会，引导学生从课外阅读中积累优美词句，学习写作方法。经过调查分析，学生加上平日的课堂作文、随文练笔以及日记，学生的写作量得到了大幅度增长，习作水平也提高很快，更可喜的是孩子们愿意动笔将自己看到的、想到的事情写下来，在屡次的语文质量分析会上，我们课题组学生的习作能力得到了学校领导和其他教师的一致肯定。 三、存在的问题及改进措施 虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。