春天举行音乐会案例.docVIP

课题春天举行音乐会 教学目标： 能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演这首歌曲，并能进行打击音乐伴奏的编创活动； 通过歌曲学习，掌握十六分音符及休止符的演唱； 通过歌曲学习，感受春的意境，并展开想象和联想，表达对大自然的热爱与赞颂。 教学重点： 能够唱准并用多种形式表现歌曲《《春天举行音乐会》》 教学难点： 唱准十六分音符及休止符 教学过程： 一、“感受美”——创设意境，激发学生兴趣 1、组织教学。 学生听音乐看景色图片走进教室。 师：同学们当你走进这个教室，你感受到了什么？ 师：你们联想一下，春天在你们的眼中是什么样的？ 师：春天在同学们的眼中真是美丽极了，让我们一同回味那美丽的春天吧。 2、观看动态的春天视频（配乐） 师：春天万物复苏、百花齐放，大地呈现出一片勃勃的生机与活力。那么春天在哪里了？ 师生律动演唱春天在哪里。 3、寻找春天的声音。 师：一年之计在于春，当 我们置身于春天大自然的怀抱里，不仅看到美丽的惊醒啊，还会听到许多美妙的声音，都能听到哪些声音呢？ （设计意图：通过欣赏音乐短片创设意境，让学生走进教室就沉醉在春天的氛围中，从而调动学生情绪，激发学生学习兴趣。） 二、表现美——师生互动，学唱歌曲 1、感受歌曲： 师：这么美妙的声音汇聚在一起，就像把春天的大自然变成一场精彩纷呈的音乐会。现在让我们听一听，这是一个怎样的音乐会，你听到了大自然当中的哪些声音?(播放歌曲) 按照以下节奏读出各种声音：（滴答滴答；沙沙沙沙;轰隆轰隆；哗啦哗啦） 通过聆听歌曲及教师有节奏的模拟春天的各种声音，使学生具有一定的节奏感，为打击乐伴奏奠定基础。 2、听记歌词 师：他们都是谁发出的声音？在这场音乐会又是怎样表现的？这次需要你仔细的听（教师有感情的范唱） 引导学生回答春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌。 师：通过聆听，我们知道了音乐会的节目丰富多彩，有唱歌的、弹琴的、打鼓的，还有整场音乐会的指挥家。 3、学唱歌曲，解决难点。（此环节在音乐的配合下进行教学） （1）播放歌曲，学生看谱默唱和跟唱，以培养学生自主学习的能力。 （2）通过师生的游戏，让学生在玩中找出歌曲的难点》 a.节奏接龙：（难点：十六分音符） b.师生歌词对唱。 学生随着音乐拍出节奏，并通过聆听学唱，教师辅助。 c..完整的演唱歌曲(配音乐) 4.学做指挥家. (1)师：刚才我们分析了，这场音乐会指挥家的作用很重要，大家想一下指挥家应该是怎样的？谁能来表演一下？ （2）在指挥家（学会扮演）的指挥下，学生分角色演唱。 （设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此，学唱歌曲的环节，通过听记歌词、节奏接龙、师生对唱等多种活动教学设计，引导学生从不同角度聆听歌曲，使歌曲的学习在不知不觉中逐步深入，歌曲学习难点顺利解决。） 三、“创造美”——用 打击乐器给歌曲伴奏 师：“指挥家春笋”说，特别想邀请你们为他们的音乐会伴奏。（这以环节学生直接按节奏为音乐伴奏。） 1、教师出示打击乐器鼓、手铃、双响筒、沙锤，通过听辨，让学生判断哪一件乐器的音响适合表现滴答、沙沙、轰隆隆、哗啦啦的声音效果，并让部分学生试着配上音乐演奏，其余同学演唱。 2、学生出示自己带来的纸、筷子 、易拉罐等生活用品，用它们模拟出滴答、沙沙、轰隆隆、哗啦啦的声响，并随音乐演奏。 3、告诉学生身体就是一件很好的乐器，让学生通过弹舌头、捻指、跺脚、拍手等动作来模拟声音，并随音乐演奏。 （设计意图：让学生将生活中用品或自己的身体作为乐器，去探索大自然的音响，以培养学生的想象力，开发学生的创造潜能，使他们主动的参与到音乐表现与创造中来。） 课堂小结。 师：同学们，今天我们走进了春天的音乐会感受了春天的美好。下面用我们的歌声再一次赞美春天。 师生演唱春晓再次走出教室。