认知钟表的教学设计4.doc

认识钟表的教学设计 远洋小学 陈志权 教学内容： 教材84-85页。 教学目标： 使学生认识钟表的组成部分，了解时针，分针及钟面的数字。 使学生结合生活经验学会看整时的表示方法。 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 知道整时的两种表示方法。 教学难点： 使学生初步掌握时间观念。 教学用具： 多媒体课件、学具钟表。 教学过程 情景引入（2分钟） 师：今天我们课室来了一位客人，看！蓝猫（课件出示蓝猫动画图片）。 师：你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：老师也非常喜欢蓝猫，因为蓝猫爱学爱问，爱动脑筋。你们也能做到吗？ 生：能 师：今天蓝猫给大家带来了一个谜语，请你开动脑筋猜一猜：滴答滴答......会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。 生：闹钟 师：闹钟是钟表里的一种，你们会认钟表吗？ 生：会、不会 师：今天就让我们和蓝猫一起来认识钟表。 （板书课题：认识钟表） （过渡）师：说到认识钟表呀，蓝猫说有个好地方要带我们去逛逛，那就是钟表世界，现在让我们一起跟着蓝猫去参观钟表世界吧。 认识钟面（7分钟） 逛钟表世界 课件依次出现各种钟面 师：哇，这些钟表真好看，爱动脑筋的蓝猫开始思考了，这些漂亮的钟表是由什么组成的呢？你们想知道吗？ 生：想 师：好，那让我们跟着蓝猫一起来探索一下钟表的奥秘吧！ 观察钟面 师：现在给大家一分钟的时间，同桌两人一起观察学具盒上的钟面，然后说一说，你在钟面上发现了什么？ 生：我发现钟面上有数字 师：那么钟面上有哪些数字？ 生：1-12。 师：一共有几个数字呢？ 生：12个数字。 师:那么它们12个数字是随便站的吗? (引导学生:数字12在最上面,数字6在最下面,数字3在最右边,数字9在最左边) 师：那么钟面上的12个数字，把钟面分成了几个相等的大格呢？ 生：12个大格。 教师总结：钟面上有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个相等大格，除了刚才的发现，还有没有同学有别的发现？ 生：有一长一短的两根针。 师：那你知道长的针叫什么？短的针叫什么吗？ 生：长长的、细细的叫分针，短短的、胖胖的叫时针。 师：非常棒，在钟面上呀，长长的、细细的我们叫分针，短短的、胖胖的我们叫时针。 （出示ppt) 师：刚刚同学们已经认识了时针、分针。蓝猫想看我们能不能分清楚给我们带来了一个钟面你知道哪个是时针，哪个是分针吗？ （拿出钟面，请同学上来指认） 教师板书：时针（粗、短） 分针（细、长） 师：刚刚我们已经学习了时针、分针，那么你现在能运用我们刚才所学的知识来看时间吗？ 生：能 师：好，那让我们一起和蓝猫来挑战一下，请听故事。 认识整时（15分钟） 师：周末，蓝猫决定去三个好朋友家玩，它首先来到了小猴家，一进门它看到了小猴子家的钟表，你知道蓝猫是什么时候来到小猴家的吗？（8时）你是怎么知道的？（引导学生分针指着数字几，时针指着数字几）这个小朋友说得真好，你们会说吗？请一起说一遍。 师：从小猴家出来，小猴子来到了小熊家，蓝猫想知道自己什么时候到小熊家的？于是它看了看钟表，你知道蓝猫什么时候来到小熊家的吗？（3时）（因为分针指向12，时针指向数字3，就是3时）。 师：天渐渐黑了，蓝猫最后来到了狮子家，看看小狮子家里的钟表，你知道蓝猫什么时候来到小狮子家的吗）（6时）你是怎么知道的？（因为分针指向12，时针指向数字6，就是6时） 师：蓝猫这一天过得非常的充实，在这一天中蓝猫看到了8时、3时、6时的钟面，在8时、3时、6时的钟面上，你们发现时针和分针在指向数字的时候有什么特点？ （引导学生说钟面分针指向12，表示的是整时，时针指向数字几，就是几时） 教师板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。 现在请同学们用你们的学具盒拨时，一个同学拨时另外一个学生说出是几时。然后换过来。教师拨时到12时，强调12时这个特殊的钟面。 师：刚才我们和蓝猫一起学习了认识整时,聪明的蓝猫已经知道怎么把刚认识的整时记录下来了。你们想知道它是怎么记录的吗? 生:想 师:好,那么让我们一起来看看蓝猫是怎么记录整时的。 记录整时（8分钟） 师：在外面玩了一天，蓝猫回到家里，想了想自己是早上8时到达小猴子家于是它是这样记录的（课件出示）先写数字8，再写下时字。小猴子家里还有另外一个钟（出示电子表），这个是几时？（8时）看来记录时间的方法不止一种，好学的蓝猫又记录电子表的方法，请看，先写下数字8，接着写两个圆点表示时，最后写两个0。 师：我们把这种先写数字8，然后写下时字叫做文字记录法 先写上数字8，接着写两个圆点表示时，最后写两个0这种叫做电子表记录法 （板书：8时 8：00） 师：那你们能用刚学的两种记录整时的方法来记录蓝猫到小熊家还有小狮子家的时间吗？ Ppt出示小