2018版考物理（全国通用）大一轮复习讲义文档：第十章 电磁感应 第1讲 Word版含答案.docVIP

[高考命题解读] 分析 年份 高考(全国卷)四年命题情况对照分析 1.考查方式 高考对本章内容考查命题频率较高，大部分以选择题的形式出题，也有部分是计算题，多以中档以上难度的题目来增加试卷的区分度，考查较多的知识点有：感应电流的产生条件、方向判定和导体切割磁感线产生感应电动势的计算，同时也会与力学、磁场、能量等知识综合考查及图象问题的考查． 2．命题趋势 (1)楞次定律、右手定则、左手定则的应用． (2)与图象结合考查电磁感应现象． (3)通过“杆＋导轨”模型，“线圈穿过有界磁场”模型，考查电磁感应与力学、电路、能量等知识的综合应用. 题　号 命题点 2013年 Ⅰ卷17题 电磁感应及图象 Ⅰ卷25题 电磁感应力电综合 Ⅱ卷16题 线框在磁场的匀变速运动 2014年 Ⅰ卷14题 验证“由磁产生电”设想的实验 Ⅰ卷18题 电磁感应多过程及图象问题 Ⅱ卷25题 电磁感应规律综合应用 2015年 Ⅰ卷19题 电磁感应与电路知识的综合 Ⅱ卷15题 转动切割、双棒切割等知识 2016年 Ⅰ卷24题 通过电磁感应力电综合，考查了双杆切割的知识 Ⅱ卷20题 转动切割和电路分析的知识 Ⅱ卷24题 通过电磁感应力电综合，考查了单杆切割的知识 Ⅲ卷25题 通过电磁感应力电综合，考查了单杆切割的知识 第1讲　电磁感应现象　楞次定律 一、电磁感应现象的判断 1．磁通量 (1)概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向垂直的面积S与B的乘积． (2)公式：Φ＝BS. (3)适用条件： ①匀强磁场． ②S为垂直磁场的有效面积． (4)磁通量是标量(填“标量”或“矢量”)． (5)磁通量的意义： ①磁通量可以理解为穿过某一面积的磁感线的条数． ②同一线圈平面，当它跟磁场方向垂直时，磁通量最大；当它跟磁场方向平行时，磁通量为零；当正向穿过线圈平面的磁感线条数和反向穿过的一样多时，磁通量为零． (6)磁通量变化：ΔΦ＝Φ2－Φ1. 2．电磁感应现象 (1)定义：当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，闭合导体回路中有感应电流产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应． (2)产生条件：穿过闭合回路的磁通量发生变化． (3)能量转化：发生电磁感应现象时，机械能或其他形式的能转化为电能，该过程遵循能量守恒定律． 二、楞次定律的理解及应用 1．内容：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化． 2．适用情况：所有的电磁感应现象． 3．“阻碍”的含义 → → ↓ → 当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同，即“增反减同” → 4．右手定则 (1)内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向． (2)适用情况：导体切割磁感线产生感应电流． 三、三定则一定律的比较 基本现象 应用的定则或定律 运动电荷、电流产生磁场 安培定则 磁场对运动电荷、电流的作用力 左手定则 电磁感应 部分导体做切割磁感线运动 右手定则 闭合回路磁通量变化 楞次定律 [深度思考]　1.右手定则与左手定则的区别： “因电而动”——用左手定则，“因动而电”——用右手定则． 2．安培定则与楞次定律的区别： “因电生磁”——用安培定则． “因磁生电”——用楞次定律(或右手定则)． 1．判断下列说法是否正确． (1)穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中不一定有感应电流产生．(　×　) (2)线框不闭合时，即使穿过线框的磁通量发生变化，线框中也没有感应电流产生．(　√　) (3)当导体切割磁感线时，一定产生感应电动势．(　√　) (4)回路不闭合，穿过回路的磁通量变化时，也会产生“阻碍”作用．(　×　) (5)感应电流的磁场一定阻碍引起感应电流的磁场的磁通量变化．(　√　) (6)感应电流的方向可能与B的方向平行，但一定与v的方向垂直．(　×　) 2．(人教版选修3－2P9第7题改编)如图1所示，固定于水平面上的金属架abcd处在竖直向下的匀强磁场中，金属棒MN沿框架以速度v向右做匀速运动．t＝0时，磁感应强度为B0，此时MN到达的位置恰好使MbcN构成一个边长为l的正方形．为使MN棒中不产生感应电流，从t＝0开始，磁感应强度B随时间t变化的示意图为(　　) 图1 答案　C 解析　为了使MN棒中不产生感应电流，即让MN棒与线框组成回路的磁通量保持不变，或者使导线切割磁感线产生的感应电动势E1与磁场变化产生的感生电动势E2大小相等，即Blv＝，随着磁场减弱，而面积增大，故减小，故选C. 3．(人教版选修3－2P7第1题改编)如图2所示的匀