《丑小鸭第一课时.docVIP

《丑小鸭》第一课时教学设计 目标：1、会认14个生字，会写4个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、学习课文第一、二、三、七自然段。 过程： 　一、互动导入，简介作者 师：你们喜欢听故事吗?（喜欢）今天,老师给你们带来了一个好听的故事（板书：丑小鸭） 师：一起叫叫他的名字吧！ 师：知道《丑小鸭》是谁写的吗？（安徒生） 师：你对安徒生知道多少？ 师：安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界上著名的童话作家。《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《拇指姑娘》等都是他写的。 这些故事你们读过吗？好看吗？没读过的课后可以去找来读读。 相信《丑小鸭》这个故事大家都读过了是吗？那老师来检查一下 二、初读感知，学习字词 这些生字你们认识吗？谁带着大家拼拼读读？ 师：出示生字词 其实我们今天学习的生字都非常简单，用我们学过的识字方法就可以很快的记住它。赶快和你的同桌一起去说说你用什么方法记住了这些生字宝宝吧！ 师：有难记的生字吗？（卧，僵：） 师：都记住了吧？齐读生字，老师编了几个字谜，大家猜猜：瓜子反了（孤） 一只狗跑进了厂里（厌），大臣身边一个萝卜（卧），为人不见了，躲到草丛下（苇） 师：有了生字宝宝的帮忙，这些句子也没问题了吧！试试看！ 师：一个天气晴朗的早上。 太阳暖烘烘的。······（卧是什么意思？躺，趴，睡） 师：她等啊等啊，终于 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，······ 师：过了还几天。 过了好几天这个蛋才慢慢裂开，······ 师：丑小鸭太丑了，所以谁都欺负他， 丑小鸭来到世界上······ 师：所以丑小鸭感到， 他感到非常孤单，······ 师 ：不错。看来小朋友们都有认真地预习课文了。 三、精读课文，体会鸭“丑” 师：下面，老师请出今天的主角--------丑小鸭，看，就是这只鸭子，为什么大家会叫他丑小鸭的呢？请读读课文第二段，找出有关句子，用波浪线画出来，读一读。 师：谁找出来了？你来说。 生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。（加上因为-----所以-----，谁来说一说这句话？指名，齐说） 师：那其他小鸭子是怎样的？你仔细看看图片上的这些鸭子，他们是怎么样的？ 师：是啊，别的鸭子的毛黄黄的，嘴巴小小的，身子胖胖的。跟他们比起来，丑小鸭实在是太丑了。课文中用一个词语来概括就是：又大又丑 师：你能把丑小鸭的丑样读出来吗？（我听出来了，你不满意丑小鸭的毛的颜色、嘴巴，还嫌他太瘦了。） 出示插图 师：谁还能把丑小鸭的丑样读出来？ 师：咱们一起来读一读。 师：丑小鸭除了丑还有什么地方和其他鸭子不一样？ 生：在这些蛋里面，有一个特别大的蛋。 师：哪里不一样呢？ 生：他的蛋特别大。 师：哦，蛋就已经不一样了。还有吗？ 生：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。 师：怎么不一样？ 生：他的出生时间很长。 师：是的，那你能不能用你的朗读读出他出生时间很长？ 生：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。 师：是呀，这只小鸭子一出生就戴上了丑的烙印，就那么与众不同。一出生，别人就在他的名字面前加了个丑字，这个丑字将跟随他一生啊，跑到哪里人家都叫它丑小鸭，想一想，如果你是这只鸭子，你一定会感到怎样？你的谁能用朗读用你的声音变化把这些体现出来。 自己先试试，知名读，齐读 四、对比体会，品味天鹅的美丽 师：是啊，真丑呀！可是在安徒生的童话里，总会发生奇迹：这只又大又丑的小鸭慢慢长大，居然变成了一只白天鹅。 师：（出示天鹅的图片）看，这就是丑小鸭变成的那只白天鹅，怎么样？ 师：那你能不能说得具体一点，哪儿漂亮？怎么美丽？ 师：啊，你观察的真仔细。那课文里是怎么写的呢？请你读一读最后一个自然段，用波浪线画出丑小鸭变成白天鹅的句子。 师：找对了吗？我们一起来读一读。 师：读的很流利，那谁能读出天鹅的美丽？ 师：感觉到了吗？我们一起来读一读。 师：丑小鸭原来这么丑，突然间发现自己变成了一只美丽的白天鹅，他会怎么想呀？（板书：变成） 师：是呀，太不可思议了！请生读句子“这难道是自己的影子？” 师、：我知道了你很兴奋，你很惊讶！（齐读句子） 师：丑小鸭连自己都不敢相信呢，真是难以想象啊，太让人兴奋了。 出示：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！ 师：让我们为丑小鸭美丽的结局欢呼吧！（齐读两句话） 五、小结课堂 师：小朋友，丑小鸭变成了漂亮的白天鹅是幸福的，但是丑小鸭变成白天鹅的过程中遇到了哪些磨难，它又是怎样坚强不屈地生活下来，最终获得幸福的呢？我们下节课接着学习。（板书：？） 六、指导书写生字 1、出示生字“翅膀”“鸭鹅” 谁来提醒一下这四个字在写的时候要注意哪些地方？ 师在田