位置与方向整理习教学设计.docVIP

《位置与方向整理复习》教学设计 责任学校：易门县十街小学 责任教师：乐永倩 【复习内容】 义务教育课程标准实验教科书四年级下册“位置与方向”整个单元的整理和复习，涉及课本17页至26页的所有内容。 【教材分析】 本单元属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它是前面学习的提高，也是后继学习的准备。学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能根据上、下、前、后、左、右和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置及简单的线路图。本单元是在第一学段学习基础上的扩展和提高，进一步从方向和距离两方面来认识事物，发展空间观念。例1主要教学如何根据方向和距离两个条件确定物体的位置，从而更全面地感知、体验周围的事物，发展空间观念，适当渗透“极坐标”思想；例2的内容是例1的“逆命题”——即根据方向和距离在图上标出物体的位置；例3教材呈现了两名学生以不同的地点为观测点判断方向的情境，通过教材中两名学生的不同回答，使学生懂得观测点不同，方向也就不同；例4根据所给的线路图，描述每一赛段所走的方向和路程。本节课通过整理、回忆来复习这个单元的内容，再以练习的形式来加以巩固。 【复习目标】 知识目标：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 技能目标：使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 情感目标：通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。 【复习重、难点】 复习重点：根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 复习难点：对各知识点的知识的整理与复习，如何有序的整理知识。 复习策略：让学生练习，在练习中回顾方法，通过小组交流、集体交流、加深学生对知识的理解，在教师的引导下，小结出方法。 【复习准备】 多媒体课件、答题卡 学生准备直尺和量角器 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫、激趣引入 （一）复习铺垫 1、填空。 （1）确定相对位置，要先确定（ ）； （2）物体的位置要根据（ ）和（ ）两个条件来确定。 （3）小红家在学校的西偏北30°的方向上，也可以说小红家在学校的（ ）（ ）的方向上。 （二）揭题明标 1、谈话引入：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。我们刚学习的第二单元与我们的现实生活密切相关，谁能说一说第二单元都学关于什么的知识？（位置与方向的整理与复习）（板书课题） 2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会那些知识？（适时板书：1、如何确定；2怎样描述。） 读题，填空 齐读课题 自由发言 明确目标 设置该内容训练，通过学生回顾旧知，激活了学生已有的知识储备，促使学生以良好的心理态势进入后继的梳理复习。 二、整理知识、建构网络 （一）自主梳理、再现知识 1、根据任意方向和距离确定物体的位置。 分析问题： (1)A岛在 偏 的方向上，距离是 千米； （2）小林家在学校的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）米处。 2、根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 出示问题：海军的潜水艇现在在A处。请在平面图定船只的位置。（在我潜水艇西偏北35°方向上，约1500米处发现一艘船只。） 3、以不同的地点为观测点判断方向——位置关系的相对性。 出示问题：小强看小林在（ ），小林看小强在（ ）。 A、北偏东50° B、东偏北50° C、西偏南40° 4、描述路线图，绘制路线图 “1 路公共电车从起点站向西偏北 40°行驶 3 千米 后向西行驶 4 千米，最后向南偏西 30°行驶 3 千米到达终点站。” （1）根据上面的描述，把电车行驶的路线图画完。 （2）根据路线图，说一说电车回程时所行驶的方向和路程。 独立训练：请按照确定物体位置的方法步骤，完成上面各题。 （二）交流完善、优化建构 1、小组讨论： （1）刚才我们是如何来确定物体的位置的？ （2）如何在图上标出物体的位置？ （3）叙述两地位置关系时，和观测点有什么关系？ （4）如何绘制路线图？ 2、班内交流 独立思考 同桌交流 观察思考 动手画 仔细看图 指名说 通过具体的方向和距离来确定路线 指名说路线图 回忆归纳 学生交流评价反馈 整理方法 发挥小组合作学习的优势，放手让学生尝试做题、归纳、整理，调动学生学习的积极性和主动性，进一步深化了对知识的理解。引导学生归纳出如何通过方向和距离来确定物体的位置，再根据确定位置的方法来画出物体的具体位置。 在学生自主梳理，再现知识的基础上，系统全面地归纳基本题型及方法，教给学生解题的方法技巧，沟通知识间的联系，提高学生的解题能力。 三、专项训练、巩固知识。 以市政府广场为观测点， (1)市政府在 ____ 方向上,