沪教版语文七下咏怀古迹五首教.docVIP

咏怀古迹五首主备人：??董作翠????????????????????????复备人：李明课时编号：备课时间：???????????????????????上课时间：教学目标：??????????????????????????????????????????????????????????①理解诗中塑造的昭君形象②掌握诗中所用技艺和手法教学重点：理解王昭君的形象教学难点：深入理解杜甫在诗中的情感教学方法：诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法课时安排：一课时教学过程：一、导入：杜甫在王昭君的命运里寄托了什么感情？二、评讲：群山万壑赴荆门，?生长明妃尚有村。1．释“壑”“赴”“荆门”“尚”“明妃”。“壑”：山谷，山沟。“赴”：奔向，投向。“荆门”：山名，位于湖北枝城市西北,东眺武汉,西临三峡,南望潇湘,北通川陕,素有“荆楚门户”之称。“尚”：还有。“明妃”：王昭君，西晋时因避晋文帝司马昭讳，改为明君、明妃。2．赏析“赴”字之妙。诗人由近及远，构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，这里则用一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动。明人胡震亨评注的《杜诗通》就说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。3.”大家认为如何？请依据下文并结合王昭君的生平，谈谈自己的看法。（放在赏析全诗后再解决）清人吴瞻泰的《杜诗提要》