海安农民技能学历双提升教育.DOCVIP

海安县农民技能学历双提升教育 设施农业专业教学计划 一、培养目标 培养适应社会主义新农村建设需要，具备较完美的现代设施农业的基础知识，掌握较扎实的现代设施农业的基本技能，能从事设施农业及相关领域的规划设计、产品制造、产业开发、技术推广、经营管理等工作，有较宽广的适应性和一定专业特长的应用型复合型人才。具体要求是： 1.具有科学的发展观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。 2.掌握植物学、土壤肥料学、设施作物的栽培与育种、植物环境的基本理论知识和实验技能。 3.掌握设施园艺为主的设施农业生产技术环节，具有较强的管理能力。 4.熟悉设施农业的主要应用领域，包括工厂化育苗、设施园艺栽培技术。 5.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；了解国内外设施农业领域的发展动态。 6.具备使用新技术和推广新技术的能力。掌握无土栽培技术和植物的组织培养技术及其应用。 二、招生对象 招收具有初中毕业文化水平，在农村从事设施农业生产、经营管理、技术推广和信息服务的种植大户、基层农技推广系统职工，基层组织带头人、农村合作经济组织骨干、技术员、复转军人以及应届初、高中毕业生。 三、学习形式与学制 1.学习形式：集中面授、自学辅导。 2.学 制：3年，前两年集中分期授课，第三年分散实习。 四、课程设置 全部课程共分为四个模块，即公共基础模块、专业通修模块、专业及专项技能模块（毕业实践与职业技能培训）和专业拓展模块。其中公共基础模块作为文化知识基础，为学习专业知识、培养科学素养，掌握职业技能和终身学习奠定基础；专业通修模块使学员具备一定的专业知识，为专业学习奠定基础；专业及专项技能模块（毕业实践与职业技能培训）作为必备的专项技术和技能要求，使学员熟练掌握4-5种综合生产技术，培养学员职业能力。 1.公共基础模块：主要课程为新农村建设有关的应用文写作、生活中的数学、日常外语、法律基础与农村政策法规和创业教育。 2.专业通修模块：主要课程为设施栽培技术基础知识（植物学、土壤肥料学、设施作物的栽培和育种、园林植物环境）及设施农业经营与管理等。 3.专业及专项技能模块：根据设施农业产业发展和一村一品的生产特点设置专业方向，设施设备主要是几种常见设施的安装与设计及环境条件的调控技术。设施栽培技术分设为果树设施栽培、花卉设施栽培和蔬菜设施栽培三个方向。果树设施栽培主要是葡萄、桃树和草莓的设施栽培技术。蔬菜主要是瓜果类、叶菜类和茄果类蔬菜的设施栽培技术。花卉类主要讲切花类和盆花类花卉的设施栽培技术。 4.专业拓展模块：主要课程是无土栽培技术和植物组织培养技术。 五、课程安排及学时分配（见附表） 六、教学媒体资源 教学媒体资源包括文字教材、声像教材、教学辅导材料、网上教学辅导等。从对学员的知识、能力和素质构建与协调发展的要求出发，要求授课教师根据提供的教材选择适合当地的内容进行重点讲授，编写教学辅导教材，制作多媒体课件，同时根据学员的实际情况逐步推行网上教学辅导。 1．公共基础模块教材由学校根据需要组织人员编写。 2.专业通修模块、专业及专项技能模块教材选择合适的国家正式出版的培训教材，由教师进行筛选。 七、教学安排 1.授课：定期集中组织面授，包括自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论、技能培训和考试等。 2.自学：学员利用辅导材料，全面自学文字教材，并完成规定的作业。 3.辅导：学员可通过电话、网络与授课教师经常联系，解决自学中的问题。 4.实践： （1）课程实验（实习）：按照课程教学要求，组织学员实验（实习），写出实验（实习）报告。 （2）专项技能培训：根据当地生产实际，选择相关的专项技术文字、声像教材进行教学。 （3）毕业实践：根据专业教学要求组织学员进行综合性生产实习或社会实践，指导学员写出实习报告或实践总结。 （4）职业技能培训：按照国家职业技能鉴定规范相关工种中级工的要求进行培训。职业技能培训鉴定可与专项技术课程的技能培训、考核结合起来，也可与课程实验、课程实习和毕业实践融为一体。 八、教学要求 1.教师要指导学员自主学习，组织学员按学习小组进行讨论与交流等，并根据课程教学需要，进行面授辅导等教学活动。 2.教学中自学、声像教学、辅导教学、实践教学各环节有机统一，以学员自学为主体，声像教学为主导。辅导教学注重能力培养，加强实践教学，培养学员的动手能力，逐步提高操作能力和技能水平，实践教学的比例不得低于40%。 3.教学要与生产实践相结合，加强针对性和实用性，注重提高学员学习兴趣，着力培养解决设施农业生产问题的能力。 九、各门课程主要内容 1．创业教育：讲授农村政策法规（农村土地承包法律制度、农业生产安全法律制度、农民权益法律保护）、职业能力培养、创业实例及农业规模经营管理等。 2．应用文写