关于微课程给教师的建议2.0.pptVIP

关于微课程给教师的建议 上海师范大学黎加厚教授微课程培训项目团队 用颜色线标识 屏幕侧边列出关键词 关键词*** 关键词*** 关键词*** 例如： 微课程是整个 教学组织中的 一个环节， 要与其它教学 活动配合 记住：在微课程中 适当位置设置暂停， 或者后续活动的提 示，便于学生浏览 微课程时理解思考。 暂停设置方法： 语言提示 文字提示 操作按键控制 …… 基本问题 单元问题 内容问题 课后问题 灵活使用多样化的提问策略促进学生思考 英语提问举例 为什么教师需要在微课程视频中加入提问？ 教师在微课程中激发学生高级思维的技巧 问题设计 从教育目标分类学看高智慧教育 Bloom‘s Taxonomy of Educational Objectives，2001 低级思维活动 高级思维活动 问题导向教学 教师如何启发学生高级思维 高质量微课程设计技巧 可以找到相关视频约4000多个 微课程制作的操作技术小贴士： 鼠标不要乱晃。 字体和背景的颜色要搭配好，字体大小调整好。 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。 录制视频要避免晃动，环境要安静、不要有噪音。 恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，避免干扰学生注意力。 课堂教学活动组织小贴士： 要做到： 学生自主学习与小组协作相结合； 主要时间留给学生； 学生讨论、展示、游戏、活动、解疑为主； 教师帮助学生解决问题； “学生是课堂的活动中心”。 √ 课堂教学活动组织小贴士： 不要这样做： 教师一直在讲授知识内容； 学生一直被动听讲； 全体学生一直观看屏幕； 一个学生回答教师提问，其他学生旁观； “教师是课堂活动中心”。 上海师范大学教育技术学系黎加厚教授团队 制作：娄智华 胡洁婷 指导教师：黎加厚 2014年10月16日