中国梦走在特色道路上与中国梦追寻教育梦合集.docVIP

中国梦走在特色道路上与中国梦追寻教育梦合集 中国梦走在特色道路上 中国梦 走在特色道路上 走在特色路上，我们选择了高山，选择了大海，选择了蓝天，高山的雄伟，大海的广阔，蓝天的无垠，给我们道路自信、理论自 信、制度自信，给我们力量，给我坚强。 走在特色路上，我们选择攀登，选择冲浪，选择飞翔，攀登的快乐，冲浪的激情，飞翔的豪迈，让我们如痴如醉，让我们意气风发，让我们无限神往。 走在特色路上，我们选择了实事求是、求真务实、与时俱进、科学发展；我们满怀激情，怀抱着中国梦想，踏着伟人的足迹，朝着光辉的航标，义无反顾，奔向远方。 走在特色路上，我们坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。拼搏创新，再创辉煌，大康生活，新的篇章。我们用信心拧绳，用拼搏作帆，用梦想架膀，凭着一腔热血，满怀激情，乘着中国大梦，驶向美丽中国的彼岸！ 当两会又一次闭幕，是梦想在跟随，当复兴已不再永久，是心灵在体会，不在乎等待世纪轮回，不在乎足迹伴着血和泪水，拥有梦想一起飞，势不可挡，你我需要自信的面对，让改革回味这一刻，让开放铭记这一回； 超越梦想一起飞，你我需要创新的面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回； 超越梦想一起飞，你我需要发展的面对，让九州回味这一刻，让世界铭记这一回； 超越梦想一起飞，你我需要众志成城的面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回； 拥有梦想的人一定势不可挡，拥有梦想就有可能，每个人都天下无双，梦想就不怕张狂，行动激荡无限正能量！ 中国梦追寻教育梦 中国梦 追寻教育梦 在刚刚结束的两会上,“中国梦”成为代表们热议的话题。“中国梦”的提出，凝聚了国人的共识，昭示了中国未来发展的方向。作为一个教育人，由“中国梦”，我自然地想到了“教育梦，想到了世纪之交开始的课程改革。 十多年前，一群具有教育理想和共同愿景的人，基于严峻的中国教育现囊静国际教育发展的最新动向，希望通过改革追寻到中国人的“教育梦”。这样的梦想，最终在新世纪初上升为国家意志，由此开启了新一轮课程改革的序幕。从此，中国的基础教育与中华民族的伟大复兴紧紧联系在一起，课程改革打上了“中国梦”的烙印。 在课程改革推进的十多年里，赞誉与争论相伴，前进与迟疑同行。——或者，梦想的实现过程本就是如此，因为梦想是对现实的超越，它意味着对传统观念的挑战，意味着惯性的打破，意味着利益的调整，意味着走在一条方向正确但每前进一步都要付出艰辛努力的崎岖路上。 不仅仅如此。 秉持继往开来、承前启后的责任和使命，新世纪课程改革最为重要、最为本质的追求是建立新型的课程文化、新型的课堂文化、新型的教研文化，以及新型的管理文化，希望藉此在师生之间、学生同伴之间、教师同侪之间、管理者与教师之间，以及学校与社会之间建立起一种民主、开放、科学、平等、对话、协商的新型伙伴关系；希望通过课程改革，引导学校教育回归本旨，更加尊重人的成长规律和教育规律，为每一个孩子营造出自由、平等、宽 松的教育环境，让每一个孩子能够享受到快乐而有尊严的校园生活；希望通过课程改革影响每一个学生，影响每一个家庭，进而向全社会源源不断地注入新的文化元素。我坚信，这样的文化元素必将滋养一代又一代青少年健康、幸福、有尊严、有个性地成长与发展，进而为民族的振兴奠定坚实基础。 在这个意义上，课程改革的任务是艰巨的，其面临的挑战是巨大的。它绝不是三年、五年、十年能够实现的，它的实现可能需要二十年、三十年，乃至更长的时间。事实上，十年的课程改革虽然初步改变了中国教育的面貌，但离原先设定的目标还很远很远。 每隔五到十年，围绕课程结构的调整、课程内容的更新、教学过程的改进、评价方式和管理方式的改革，总会周而复始地提到议事日程上来，但是能够带领我们实现教育梦追寻中国梦的课程改革，也许就是这一次，我们必须清醒地意识到这一点。因此，我要不断强调反复重申的是，没有了灵魂的任何技术意义上再完美的课程方案，都不能引导我们通过“教育梦”实现“中国梦”。 面向未来，必须落实并保障课程发展制度的法律地位，使课程改革得到中央政府高度重视和全社会的实质性支持，从而在根本上引导基础教育课程走上健康、可持续发展的轨道。这，需要教育决策者的魄力和勇气。 面向未来，必须建立起民主、平等、协商的对话机制，形成有利于教育健康发展的良好学术环境，以“建设性协商”的态度推动课程改革持续迈向深入。这，需要广大教育工作者的理性和智慧。 面向未来，每一个教育人必须构建并努力坚守教育的底线，对一切违背教育规律、妨碍未成年人健康成长的教育行为保持足够的警惕，努力让教育远离功利，为每一个孩子营造安全、健康、完整的教育生活。这，需要每一个数育人的信念和行动。 …… “为了每个学生的发展，为了中华民族的复兴”，追寻“教育梦”，我们已经上路，我们还得远航，这是一条不归路。 1